【摘 要】
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作业是教师教育教学工作的必要环节，是课堂教学的有益补充。为了既能减轻学生课后负担，又能发挥道德与法治作业的基本功能，还能培养学生的核心素养，实现作业的育人价值，可以这样设计道德与法治实践类作业：基于学生差异，布置有“梯度”的作业；基于课堂教学的整体性，布置有“广度”的作业；基于学科内容的结构化，布置有“深度”的作业；基于核心素养的培养目标，布置有“温度”的作业。
【基金项目】
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北京市教育科学“十三五”规划2019年度重点课题“政治学科挖掘传统文化现代育人价值的创新模式研究”（课题批准号：CDAA19073）的阶段性成果；
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作业是教师教育教学工作的必要环节，是课堂教学的有益补充。为了既能减轻学生课后负担，又能发挥道德与法治作业的基本功能，还能培养学生的核心素养，实现作业的育人价值，可以这样设计道德与法治实践类作业：基于学生差异，布置有“梯度”的作业；基于课堂教学的整体性，布置有“广度”的作业；基于学科内容的结构化，布置有“深度”的作业；基于核心素养的培养目标，布置有“温度”的作业。
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