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摘 要：在进入21世纪以来，随着生产力水平的不断提高，人们的物质生活方面也提升了很大的一个台阶。当然，随着物质基础的日渐坚实，人们对教育的重视程度逐渐提高。但是在农村的中小学教育中，因为城市的发展以及政策倾向等原因，城市的中小学教育水平往往高于农村中小学。由此可见城市农村差异化不仅体现在经济政治上，更体现在文化上。但是城市农村之间的差异是一个长期而困难的问题，不可能一蹴而就的解决。其中有关农村中小学的音乐教学问题就是城市与农村教育差距化的一个缩影，而这个教育问题也不完全是因为城市农村之间的经济差距，还有许多深层次的因素。我们对于其中任何一项问题，在解决过程中都要透过表面现象寻找本质。这样才能真正从根源处解决问题，为广大农村中小学生建立一个更良好的学习环境。本文既阐述了农村中小学音乐教学的现状，并且深入问题来探究有效的解决办法，这也是本文的主旨所在。
关键词：音乐教学;农村中小学教育;城乡差异
音乐自古以来在我们历史文化传承中都有承上启下的推动作用，经过几千年的传承和演变，使音乐的魅力在各方面大放异彩。它不仅让人的身心得到愉悦，更能提高人们的审美眼光，让艺术情操逐渐融入大众生活之中。同时随着社会不断发展，我国针对教育领域提出培养学生综合发展的新目标。为了能够全面提高学生综合素质，音乐课程逐渐的被广大教师所重视。但是，由于我国地幅辽阔，对于教育资源并没有均匀分布。尤其在农村中小学中，音乐教师教学力量薄弱，缺少硬件设施成为主要问题。都或多或少的影响和阻碍着农村中小学音乐教学的发展。而解决这个问题必须从经济、政治和文化着手，深入问题根本才能让音乐教学水平的不断提高。
一、刍议现代农村中小学音乐教学的现状
在经济相对落后和文化相对闭塞的农村，中小学音乐教学一直处于低谷式的发展。究其问题原因无非外部原因和内部原因，外部原因是农村的经济落后、交通不发达和城市化水平较低等物质层面原因，而内部原因则是文化传播不发达，传统思想文化的禁锢等精神层面原因。这缘于在城市中心有着便捷的交通，基础设施完善的信息传播系统以及各类高素质文化人才聚集。这些物质基础为教育的发展提供了肥沃的土壤，由此物质基础和经济水平是解决教育问题的根本原因，只有解决了根本原因，农村中小学音乐教育问题才能迎刃而解。在农村，中学、小学乃至幼儿园的教学设施不够完善，例如多媒体网络的覆盖面比较小。除了多媒体设施的不完善，农村音乐教学人才的缺失也是其重要物质原因。而内部原因则是传统文化习俗的影响，直到今天，一大部分教师都仍然认为，音乐课程对于学生升学没有积极的作用。在这类教师较为落后的教学理念中，觉得音乐课程就应该被取消。如果一个农村中出了一个音乐专业类的大学生和工科类专业的大学生，那么被羡慕被重视的往往是那个工科类专业的大学生，因为受传统文化根深蒂固的影响，他们的眼界闭塞，认为从事音乐类工作都是不务正业、不起眼的社会工作。然而，落后的教学理念并不能通过较短时间可以及时改变。而是要通过文化的“以毒攻毒”来达到祛除不良传统思想的目的。只有通过内部和外部两者相辅相成，农村传统的中小学音乐教育才能够有效的解决。
二、农村中小学音乐教学的一些改善策略
（一）如何改善农村中小学音乐教学设施
随着物质生活水平的提升，我国教育水平也进入了一个高峰式的发展阶段。
原来只在大学阶段的音乐教学也开始下移到中小学的教育之中。在稍发达的城市和城镇，每个教室几乎都安装了多媒体白屏，以便教师和学生在网络上获得更多的知识。而农村由于经济发展较城市差，许多教学设施未能像城市一样普及到每个学校乃至每个教室。这也就导致了农村的中小学音乐教学水平远远不如城市的中小学音乐教学水平，没有这些基础的教育设备，农村教育相关部门也是巧妇难为无米之炊。而短期内使城市农村经济差距缩小是非常困难的，只有向政策方面着力。农村教育相关部门可以调查各个学校的教育设备，提供一份数据单子向上级或者政府申请教育性拨款。也可以通过向社会募捐招纳社会企业来资助，这些都可以使农村的教育资金问题得到解决[1]。
（二）农村中小学音乐教学的教材问题
在音乐教学过程中，音乐教学的教材问题是非常重要的。对于中小学的音乐教材甄选，教材内容不用高深复杂，只需浅显易懂有利于学生们理解就可以了，例如《青春舞曲》。除了内容的难易程度外，还需要贴近普通生活，传播积极向上的文化内容，例如《中国人民解放军进行曲》和《保卫黄河》。在众多的中小学音乐教材中，我推荐人民出版社音乐教材。它由专业教育机构出版，包含内容广而深，是不二之選[2]。
（三）如何扩大农村中小学音乐教学的师资队伍
教师这一职业，在教育中一直起着举足轻重的作用。可以说教师是教育中的主心骨，没有了教师这一角色，教学过程就难以实现，教育也就谈不上发展。而一个地区的教育水平的衡量往往依赖于那个地区的师资力量是否强大。大部分农村中小学对于教师待遇较差，学校想培养学生综合素质发展，但是奈何经济条件制约，并不能吸纳具有高学历音乐教学老师到农村中小学进行工作。同时，由于农村中小学与城市中小学硬件设施差距较大，住宿问题也是众多教师难以接受的条件。因此，农村中小学师资队伍难以扩大。农村中小学应该积极寻找吸纳音乐教师的对策。首先，针对农村物质条件，可以提高教学待遇和福利来吸引更多音乐教师。其次，可以与地区附近的大学学校达成一定的协议，通过大学内定期举行音乐专业的大学生入乡支教活动来填补农村音乐教学人才的不足。通过这些举措吸引大量的音乐师资力量，进而提高音乐教学水平，这样农村的音乐教学发展才会更顺利。
三、结束语
国家教育的不断改革和发展离不开多元素的教育，多元化教育模式是现代教育的一种趋势，这种教育模式目的在于让学生们得到全面的发展，不仅仅是培养学术类人才，其他类人才同样也需要培养。只有不断改进教育中出现的各种问题，让学生能够享受到尽量公平的教育教学资源，才能为社会发展输送更多的人才。民族才有希望，国家才会有希望。
参考文献：
[1]杨燕.浅谈农村中小学音乐教育的现状与改善对策[J].大众文艺，2011（12）：253-254.
[2]王肖莹.浅谈农村中小学音乐教学的现状及改革策略[J].明日风尚，2016（23）.
关键词：音乐教学;农村中小学教育;城乡差异
音乐自古以来在我们历史文化传承中都有承上启下的推动作用，经过几千年的传承和演变，使音乐的魅力在各方面大放异彩。它不仅让人的身心得到愉悦，更能提高人们的审美眼光，让艺术情操逐渐融入大众生活之中。同时随着社会不断发展，我国针对教育领域提出培养学生综合发展的新目标。为了能够全面提高学生综合素质，音乐课程逐渐的被广大教师所重视。但是，由于我国地幅辽阔，对于教育资源并没有均匀分布。尤其在农村中小学中，音乐教师教学力量薄弱，缺少硬件设施成为主要问题。都或多或少的影响和阻碍着农村中小学音乐教学的发展。而解决这个问题必须从经济、政治和文化着手，深入问题根本才能让音乐教学水平的不断提高。
一、刍议现代农村中小学音乐教学的现状
在经济相对落后和文化相对闭塞的农村，中小学音乐教学一直处于低谷式的发展。究其问题原因无非外部原因和内部原因，外部原因是农村的经济落后、交通不发达和城市化水平较低等物质层面原因，而内部原因则是文化传播不发达，传统思想文化的禁锢等精神层面原因。这缘于在城市中心有着便捷的交通，基础设施完善的信息传播系统以及各类高素质文化人才聚集。这些物质基础为教育的发展提供了肥沃的土壤，由此物质基础和经济水平是解决教育问题的根本原因，只有解决了根本原因，农村中小学音乐教育问题才能迎刃而解。在农村，中学、小学乃至幼儿园的教学设施不够完善，例如多媒体网络的覆盖面比较小。除了多媒体设施的不完善，农村音乐教学人才的缺失也是其重要物质原因。而内部原因则是传统文化习俗的影响，直到今天，一大部分教师都仍然认为，音乐课程对于学生升学没有积极的作用。在这类教师较为落后的教学理念中，觉得音乐课程就应该被取消。如果一个农村中出了一个音乐专业类的大学生和工科类专业的大学生，那么被羡慕被重视的往往是那个工科类专业的大学生，因为受传统文化根深蒂固的影响，他们的眼界闭塞，认为从事音乐类工作都是不务正业、不起眼的社会工作。然而，落后的教学理念并不能通过较短时间可以及时改变。而是要通过文化的“以毒攻毒”来达到祛除不良传统思想的目的。只有通过内部和外部两者相辅相成，农村传统的中小学音乐教育才能够有效的解决。
二、农村中小学音乐教学的一些改善策略
（一）如何改善农村中小学音乐教学设施
随着物质生活水平的提升，我国教育水平也进入了一个高峰式的发展阶段。
原来只在大学阶段的音乐教学也开始下移到中小学的教育之中。在稍发达的城市和城镇，每个教室几乎都安装了多媒体白屏，以便教师和学生在网络上获得更多的知识。而农村由于经济发展较城市差，许多教学设施未能像城市一样普及到每个学校乃至每个教室。这也就导致了农村的中小学音乐教学水平远远不如城市的中小学音乐教学水平，没有这些基础的教育设备，农村教育相关部门也是巧妇难为无米之炊。而短期内使城市农村经济差距缩小是非常困难的，只有向政策方面着力。农村教育相关部门可以调查各个学校的教育设备，提供一份数据单子向上级或者政府申请教育性拨款。也可以通过向社会募捐招纳社会企业来资助，这些都可以使农村的教育资金问题得到解决[1]。
（二）农村中小学音乐教学的教材问题
在音乐教学过程中，音乐教学的教材问题是非常重要的。对于中小学的音乐教材甄选，教材内容不用高深复杂，只需浅显易懂有利于学生们理解就可以了，例如《青春舞曲》。除了内容的难易程度外，还需要贴近普通生活，传播积极向上的文化内容，例如《中国人民解放军进行曲》和《保卫黄河》。在众多的中小学音乐教材中，我推荐人民出版社音乐教材。它由专业教育机构出版，包含内容广而深，是不二之選[2]。
（三）如何扩大农村中小学音乐教学的师资队伍
教师这一职业，在教育中一直起着举足轻重的作用。可以说教师是教育中的主心骨，没有了教师这一角色，教学过程就难以实现，教育也就谈不上发展。而一个地区的教育水平的衡量往往依赖于那个地区的师资力量是否强大。大部分农村中小学对于教师待遇较差，学校想培养学生综合素质发展，但是奈何经济条件制约，并不能吸纳具有高学历音乐教学老师到农村中小学进行工作。同时，由于农村中小学与城市中小学硬件设施差距较大，住宿问题也是众多教师难以接受的条件。因此，农村中小学师资队伍难以扩大。农村中小学应该积极寻找吸纳音乐教师的对策。首先，针对农村物质条件，可以提高教学待遇和福利来吸引更多音乐教师。其次，可以与地区附近的大学学校达成一定的协议，通过大学内定期举行音乐专业的大学生入乡支教活动来填补农村音乐教学人才的不足。通过这些举措吸引大量的音乐师资力量，进而提高音乐教学水平，这样农村的音乐教学发展才会更顺利。
三、结束语
国家教育的不断改革和发展离不开多元素的教育，多元化教育模式是现代教育的一种趋势，这种教育模式目的在于让学生们得到全面的发展，不仅仅是培养学术类人才，其他类人才同样也需要培养。只有不断改进教育中出现的各种问题，让学生能够享受到尽量公平的教育教学资源，才能为社会发展输送更多的人才。民族才有希望，国家才会有希望。
参考文献：
[1]杨燕.浅谈农村中小学音乐教育的现状与改善对策[J].大众文艺，2011（12）：253-254.
[2]王肖莹.浅谈农村中小学音乐教学的现状及改革策略[J].明日风尚，2016（23）.