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我参加教学工作以来，曾担任小学毕业班语文教学，在教学工作中，重视发展学生的想象力，引导学生到知识的海洋里去，创造和谐愉快的课堂气氛，激发学生旺盛的求知欲和高涨的学习热情，充分发挥学生的学习主动性，取得了一定的成绩。取得成绩的原因，其中最重要的一条就是自己努力使学生始终具有强烈的学习愿望，浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯，把学生学习语文兴趣的充分调动起来。
每接一个班，对学生我都要求他们学会科学地安排自己的学习时间，什么时间学什么内容都要做到心中有数。要做学习态度上，要有一丝不苟的精神，要求学生作业认真整洁，不让错别字过夜；平时学生阅读要求做到：把生字、难词“框”出来，把不懂的问题“提”出來，把精彩的词句“抄”下来。在朗读课文的时间，要求声音要响亮，克服唱读的缺点，读出感情，还要仔细品味文章精妙之处，使学生学会边读边思考，养成仔细读书的习惯。这样，学生自己动脑、动口、动手，分析比较，加深理解，学有所得逐步激发了学生的学习积极性，培养了自觉学习的能力和习惯。
在教学过程中，我注意联系学生的实际，大胆改革教学方法，让学生动脑动口，向四十分钟要质量。《凡卡》一课是一篇讲读课文，文中作者借凡卡给爷爷写信，描写了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童的悲惨遭遇，深刻地揭露了沙皇统治的黑暗与资金主义社会的罪恶。我根据课文用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇，在写信中穿插凡卡对乡下生活的回忆的特点，采用了从课文的结构入手，进行跳跃式讲读的教学方法，即先让学生把凡卡给爷爷写的信连起来读一读，分清课文中哪些是信的内容，哪些是写信时的回忆，然后先学习信的内容，提出“你觉得哪些地方写得特别细致，怎样细致，这些细致的描写含着什么意思？”这些问题让学生思考。学生则根据上述问题纷纷发表意见；接着则抓住文中重点词、句引导学生分析、品味，体会课文中写凡卡在城里做学徒生活的段落。如抓住文中“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”这两话启发学生分析理解；使学生懂得这两句话不但写出了凡卡挨打的原因，强调挨打的频繁，“不知不觉”则突出凡卡太累了，本知不该睡，但实在支持不住了，才不知不觉地睡着了，“揪”、“头发”是说打的手段狠毒，“拖到院子里”是表明不是一般的打，而是大打，“皮带揍”是说打的用具很厉害，可见老板心狠手辣。这样通过示范性的指导，学生掌握了学习方法，便纷纷发表见解；接着采用半放半扶的方法，指导学生学习有关描写乡村的景色与莫斯科的情况的段落，学生对这部分内容便踊跃发言，各抒已见。最后我要求学生按照：“找出文章写得细致的地方，看怎样细致，这些细致的描写含着什么意思？”的要求和读书方法独立学习课文中“守夜”、“砍圣诞树”这两段插叙，将三类课文的教学方法用到一类课文的教学中，认真培养了学生的自学能力。同时，在整个学习过程中，学生参与面大大增加了，他们动脑动口动手，成了学习过程中的主人。这样，一篇长课文在一课时中便分析完毕，长文短教，学生学得兴趣盎然，课堂效率有所提高。
在教学过程中，让学生做学习的小主人。我改变了以往单纯地由教师自己在备课上下功夫，而学生直到上课才接触课文。这样，学生处于被动学习地位，课堂上教师一个想要把几十学生调动起来，深入到教学的内容中去，往往要花费很大的力气，效果还不能如愿。为改变这种状况，去年我对《詹天佑》这课的教学进行改革，那一课书，教材内容多，难度大。书中讲詹天佑为了解决陡坡度铺铁轨的问题，他采用了“人字形”上山线路。我自己事先画好人字形线路图，为了让学生更好地理解课文内容，认识詹天佑是一个杰出的爱国工程师，我让学生在阅读课文的基础上，自己动手画图，学生有了兴趣。然后选出有代表性的讲解。这样每个学生都在画图的过程中运用了自己阅读、理解、想象和动手的能力。通过小组评讲，互相对比，大家都有了提高，这比老师事先画好图，然后灌输给学生留下了深刻的印象。我认为通过这种方式能够最大限度调动学生的积极性，从而使学生更牢固地掌握知识，获得了较好的教学效果。
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，如果他们对学习没有浓厚的兴趣和喜爱，他们的学习积极性也是不可能充分调动起来的，所以我极为重视激发各类学生的学习兴趣。对于后进生，我随时注意指导他们，帮助他们解决自学中遇到的困难，使他们和其他同学一样完成自学任务。例如听写生字词，若他们得一百分，则及时表扬，还让他去检查别人，激发他的学习热情；还利用集体力量严格要求，如读书写字，上课要有正确的姿势，在学习讨论中，若他们能敢举手，回答对了一个问题，我就及时表扬，让他们享受到成功的喜悦，这样善于发现他们身上的闪光点，因势利导，实现了有效的转化。另外，还不断引导同学们精读课文，充分调动中下等学生的学习积极性，积极组织他们参加在课堂上语言实践的同时，发挥尖子生的作用。当一般学生就不到点上时，我就让尖子生发言，这样，起到了深化和提高的作用。在作文教学中，我一是让尖子生写探路文，发挥他们的才干，锻炼他们的写作能力，也便于自己教学；二是善于捕捉学生兴趣的闪光点，抓住作文时机，让学生即兴作文。平时，我经常观察学生，同时注意发现学生中发生的事件。因为这些事件往往是學生最熟悉而又最兴趣的，也能激起学生的写作欲望。为了更好地培养学生的学习兴趣，我让学生到书的海洋里去，寻找各色的贝壳，通过第二渠道，让学生获得更多的知识，他们将会变得更加聪明，更会思考。为了让学生多读书，爱读书，我经常给他们读报，读结小故事，还引导他们自己去读，但对书的范围、书目我都认真指导，使学生读到健康有益的课外书。为使逐渐扩大阅读面，我在班上建立图书角，组织学生捐献许多有益的课外读物，广泛地开展课外活动，也指导学生做好读书笔让。每学期后期，我都组织学生在班上开一次读书报告会。会前，学生按自己的兴趣找书、读书，乐而忘返；写心得，谈体会。兴趣勃勃。这样，学生兴趣广泛，知识丰富，思维活跃。同时学生也掌握了丰富的材料，他们便会自觉地提笔去写作，促使了学生对作文产生兴趣，也为以后写好作文打下了坚实的基础。（单位：防城港市港口区光坡镇小学）
每接一个班，对学生我都要求他们学会科学地安排自己的学习时间，什么时间学什么内容都要做到心中有数。要做学习态度上，要有一丝不苟的精神，要求学生作业认真整洁，不让错别字过夜；平时学生阅读要求做到：把生字、难词“框”出来，把不懂的问题“提”出來，把精彩的词句“抄”下来。在朗读课文的时间，要求声音要响亮，克服唱读的缺点，读出感情，还要仔细品味文章精妙之处，使学生学会边读边思考，养成仔细读书的习惯。这样，学生自己动脑、动口、动手，分析比较，加深理解，学有所得逐步激发了学生的学习积极性，培养了自觉学习的能力和习惯。
在教学过程中，我注意联系学生的实际，大胆改革教学方法，让学生动脑动口，向四十分钟要质量。《凡卡》一课是一篇讲读课文，文中作者借凡卡给爷爷写信，描写了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童的悲惨遭遇，深刻地揭露了沙皇统治的黑暗与资金主义社会的罪恶。我根据课文用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇，在写信中穿插凡卡对乡下生活的回忆的特点，采用了从课文的结构入手，进行跳跃式讲读的教学方法，即先让学生把凡卡给爷爷写的信连起来读一读，分清课文中哪些是信的内容，哪些是写信时的回忆，然后先学习信的内容，提出“你觉得哪些地方写得特别细致，怎样细致，这些细致的描写含着什么意思？”这些问题让学生思考。学生则根据上述问题纷纷发表意见；接着则抓住文中重点词、句引导学生分析、品味，体会课文中写凡卡在城里做学徒生活的段落。如抓住文中“昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。”这两话启发学生分析理解；使学生懂得这两句话不但写出了凡卡挨打的原因，强调挨打的频繁，“不知不觉”则突出凡卡太累了，本知不该睡，但实在支持不住了，才不知不觉地睡着了，“揪”、“头发”是说打的手段狠毒，“拖到院子里”是表明不是一般的打，而是大打，“皮带揍”是说打的用具很厉害，可见老板心狠手辣。这样通过示范性的指导，学生掌握了学习方法，便纷纷发表见解；接着采用半放半扶的方法，指导学生学习有关描写乡村的景色与莫斯科的情况的段落，学生对这部分内容便踊跃发言，各抒已见。最后我要求学生按照：“找出文章写得细致的地方，看怎样细致，这些细致的描写含着什么意思？”的要求和读书方法独立学习课文中“守夜”、“砍圣诞树”这两段插叙，将三类课文的教学方法用到一类课文的教学中，认真培养了学生的自学能力。同时，在整个学习过程中，学生参与面大大增加了，他们动脑动口动手，成了学习过程中的主人。这样，一篇长课文在一课时中便分析完毕，长文短教，学生学得兴趣盎然，课堂效率有所提高。
在教学过程中，让学生做学习的小主人。我改变了以往单纯地由教师自己在备课上下功夫，而学生直到上课才接触课文。这样，学生处于被动学习地位，课堂上教师一个想要把几十学生调动起来，深入到教学的内容中去，往往要花费很大的力气，效果还不能如愿。为改变这种状况，去年我对《詹天佑》这课的教学进行改革，那一课书，教材内容多，难度大。书中讲詹天佑为了解决陡坡度铺铁轨的问题，他采用了“人字形”上山线路。我自己事先画好人字形线路图，为了让学生更好地理解课文内容，认识詹天佑是一个杰出的爱国工程师，我让学生在阅读课文的基础上，自己动手画图，学生有了兴趣。然后选出有代表性的讲解。这样每个学生都在画图的过程中运用了自己阅读、理解、想象和动手的能力。通过小组评讲，互相对比，大家都有了提高，这比老师事先画好图，然后灌输给学生留下了深刻的印象。我认为通过这种方式能够最大限度调动学生的积极性，从而使学生更牢固地掌握知识，获得了较好的教学效果。
小学生对待学习，往往偏重于兴趣，如果他们对学习没有浓厚的兴趣和喜爱，他们的学习积极性也是不可能充分调动起来的，所以我极为重视激发各类学生的学习兴趣。对于后进生，我随时注意指导他们，帮助他们解决自学中遇到的困难，使他们和其他同学一样完成自学任务。例如听写生字词，若他们得一百分，则及时表扬，还让他去检查别人，激发他的学习热情；还利用集体力量严格要求，如读书写字，上课要有正确的姿势，在学习讨论中，若他们能敢举手，回答对了一个问题，我就及时表扬，让他们享受到成功的喜悦，这样善于发现他们身上的闪光点，因势利导，实现了有效的转化。另外，还不断引导同学们精读课文，充分调动中下等学生的学习积极性，积极组织他们参加在课堂上语言实践的同时，发挥尖子生的作用。当一般学生就不到点上时，我就让尖子生发言，这样，起到了深化和提高的作用。在作文教学中，我一是让尖子生写探路文，发挥他们的才干，锻炼他们的写作能力，也便于自己教学；二是善于捕捉学生兴趣的闪光点，抓住作文时机，让学生即兴作文。平时，我经常观察学生，同时注意发现学生中发生的事件。因为这些事件往往是學生最熟悉而又最兴趣的，也能激起学生的写作欲望。为了更好地培养学生的学习兴趣，我让学生到书的海洋里去，寻找各色的贝壳，通过第二渠道，让学生获得更多的知识，他们将会变得更加聪明，更会思考。为了让学生多读书，爱读书，我经常给他们读报，读结小故事，还引导他们自己去读，但对书的范围、书目我都认真指导，使学生读到健康有益的课外书。为使逐渐扩大阅读面，我在班上建立图书角，组织学生捐献许多有益的课外读物，广泛地开展课外活动，也指导学生做好读书笔让。每学期后期，我都组织学生在班上开一次读书报告会。会前，学生按自己的兴趣找书、读书，乐而忘返；写心得，谈体会。兴趣勃勃。这样，学生兴趣广泛，知识丰富，思维活跃。同时学生也掌握了丰富的材料，他们便会自觉地提笔去写作，促使了学生对作文产生兴趣，也为以后写好作文打下了坚实的基础。（单位：防城港市港口区光坡镇小学）