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我参加教学工作以来,曾担任小学毕业班语文教学,在教学工作中,重视发展学生的想象力,引导学生到知识的海洋里去,创造和谐愉快的课堂气氛,激发学生旺盛的求知欲和高涨的学习热情,充分发挥学生的学习主动性,取得了一定的成绩。取得成绩的原因,其中最重要的一条就是自己努力使学生始终具有强烈的学习愿望,浓厚的学习兴趣和良好的学习习惯,把学生学习语文兴趣的充分调动起来。
每接一个班,对学生我都要求他们学会科学地安排自己的学习时间,什么时间学什么内容都要做到心中有数。要做学习态度上,要有一丝不苟的精神,要求学生作业认真整洁,不让错别字过夜;平时学生阅读要求做到:把生字、难词“框”出来,把不懂的问题“提”出來,把精彩的词句“抄”下来。在朗读课文的时间,要求声音要响亮,克服唱读的缺点,读出感情,还要仔细品味文章精妙之处,使学生学会边读边思考,养成仔细读书的习惯。这样,学生自己动脑、动口、动手,分析比较,加深理解,学有所得逐步激发了学生的学习积极性,培养了自觉学习的能力和习惯。
在教学过程中,我注意联系学生的实际,大胆改革教学方法,让学生动脑动口,向四十分钟要质量。《凡卡》一课是一篇讲读课文,文中作者借凡卡给爷爷写信,描写了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童的悲惨遭遇,深刻地揭露了沙皇统治的黑暗与资金主义社会的罪恶。我根据课文用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇,在写信中穿插凡卡对乡下生活的回忆的特点,采用了从课文的结构入手,进行跳跃式讲读的教学方法,即先让学生把凡卡给爷爷写的信连起来读一读,分清课文中哪些是信的内容,哪些是写信时的回忆,然后先学习信的内容,提出“你觉得哪些地方写得特别细致,怎样细致,这些细致的描写含着什么意思?”这些问题让学生思考。学生则根据上述问题纷纷发表意见;接着则抓住文中重点词、句引导学生分析、品味,体会课文中写凡卡在城里做学徒生活的段落。如抓住文中“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。”这两话启发学生分析理解;使学生懂得这两句话不但写出了凡卡挨打的原因,强调挨打的频繁,“不知不觉”则突出凡卡太累了,本知不该睡,但实在支持不住了,才不知不觉地睡着了,“揪”、“头发”是说打的手段狠毒,“拖到院子里”是表明不是一般的打,而是大打,“皮带揍”是说打的用具很厉害,可见老板心狠手辣。这样通过示范性的指导,学生掌握了学习方法,便纷纷发表见解;接着采用半放半扶的方法,指导学生学习有关描写乡村的景色与莫斯科的情况的段落,学生对这部分内容便踊跃发言,各抒已见。最后我要求学生按照:“找出文章写得细致的地方,看怎样细致,这些细致的描写含着什么意思?”的要求和读书方法独立学习课文中“守夜”、“砍圣诞树”这两段插叙,将三类课文的教学方法用到一类课文的教学中,认真培养了学生的自学能力。同时,在整个学习过程中,学生参与面大大增加了,他们动脑动口动手,成了学习过程中的主人。这样,一篇长课文在一课时中便分析完毕,长文短教,学生学得兴趣盎然,课堂效率有所提高。
在教学过程中,让学生做学习的小主人。我改变了以往单纯地由教师自己在备课上下功夫,而学生直到上课才接触课文。这样,学生处于被动学习地位,课堂上教师一个想要把几十学生调动起来,深入到教学的内容中去,往往要花费很大的力气,效果还不能如愿。为改变这种状况,去年我对《詹天佑》这课的教学进行改革,那一课书,教材内容多,难度大。书中讲詹天佑为了解决陡坡度铺铁轨的问题,他采用了“人字形”上山线路。我自己事先画好人字形线路图,为了让学生更好地理解课文内容,认识詹天佑是一个杰出的爱国工程师,我让学生在阅读课文的基础上,自己动手画图,学生有了兴趣。然后选出有代表性的讲解。这样每个学生都在画图的过程中运用了自己阅读、理解、想象和动手的能力。通过小组评讲,互相对比,大家都有了提高,这比老师事先画好图,然后灌输给学生留下了深刻的印象。我认为通过这种方式能够最大限度调动学生的积极性,从而使学生更牢固地掌握知识,获得了较好的教学效果。
小学生对待学习,往往偏重于兴趣,如果他们对学习没有浓厚的兴趣和喜爱,他们的学习积极性也是不可能充分调动起来的,所以我极为重视激发各类学生的学习兴趣。对于后进生,我随时注意指导他们,帮助他们解决自学中遇到的困难,使他们和其他同学一样完成自学任务。例如听写生字词,若他们得一百分,则及时表扬,还让他去检查别人,激发他的学习热情;还利用集体力量严格要求,如读书写字,上课要有正确的姿势,在学习讨论中,若他们能敢举手,回答对了一个问题,我就及时表扬,让他们享受到成功的喜悦,这样善于发现他们身上的闪光点,因势利导,实现了有效的转化。另外,还不断引导同学们精读课文,充分调动中下等学生的学习积极性,积极组织他们参加在课堂上语言实践的同时,发挥尖子生的作用。当一般学生就不到点上时,我就让尖子生发言,这样,起到了深化和提高的作用。在作文教学中,我一是让尖子生写探路文,发挥他们的才干,锻炼他们的写作能力,也便于自己教学;二是善于捕捉学生兴趣的闪光点,抓住作文时机,让学生即兴作文。平时,我经常观察学生,同时注意发现学生中发生的事件。因为这些事件往往是學生最熟悉而又最兴趣的,也能激起学生的写作欲望。为了更好地培养学生的学习兴趣,我让学生到书的海洋里去,寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的知识,他们将会变得更加聪明,更会思考。为了让学生多读书,爱读书,我经常给他们读报,读结小故事,还引导他们自己去读,但对书的范围、书目我都认真指导,使学生读到健康有益的课外书。为使逐渐扩大阅读面,我在班上建立图书角,组织学生捐献许多有益的课外读物,广泛地开展课外活动,也指导学生做好读书笔让。每学期后期,我都组织学生在班上开一次读书报告会。会前,学生按自己的兴趣找书、读书,乐而忘返;写心得,谈体会。兴趣勃勃。这样,学生兴趣广泛,知识丰富,思维活跃。同时学生也掌握了丰富的材料,他们便会自觉地提笔去写作,促使了学生对作文产生兴趣,也为以后写好作文打下了坚实的基础。(单位:防城港市港口区光坡镇小学)
每接一个班,对学生我都要求他们学会科学地安排自己的学习时间,什么时间学什么内容都要做到心中有数。要做学习态度上,要有一丝不苟的精神,要求学生作业认真整洁,不让错别字过夜;平时学生阅读要求做到:把生字、难词“框”出来,把不懂的问题“提”出來,把精彩的词句“抄”下来。在朗读课文的时间,要求声音要响亮,克服唱读的缺点,读出感情,还要仔细品味文章精妙之处,使学生学会边读边思考,养成仔细读书的习惯。这样,学生自己动脑、动口、动手,分析比较,加深理解,学有所得逐步激发了学生的学习积极性,培养了自觉学习的能力和习惯。
在教学过程中,我注意联系学生的实际,大胆改革教学方法,让学生动脑动口,向四十分钟要质量。《凡卡》一课是一篇讲读课文,文中作者借凡卡给爷爷写信,描写了一个由农村来到城市做学徒的九岁儿童的悲惨遭遇,深刻地揭露了沙皇统治的黑暗与资金主义社会的罪恶。我根据课文用写信的方式叙述凡卡的悲惨遭遇,在写信中穿插凡卡对乡下生活的回忆的特点,采用了从课文的结构入手,进行跳跃式讲读的教学方法,即先让学生把凡卡给爷爷写的信连起来读一读,分清课文中哪些是信的内容,哪些是写信时的回忆,然后先学习信的内容,提出“你觉得哪些地方写得特别细致,怎样细致,这些细致的描写含着什么意思?”这些问题让学生思考。学生则根据上述问题纷纷发表意见;接着则抓住文中重点词、句引导学生分析、品味,体会课文中写凡卡在城里做学徒生活的段落。如抓住文中“昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。”这两话启发学生分析理解;使学生懂得这两句话不但写出了凡卡挨打的原因,强调挨打的频繁,“不知不觉”则突出凡卡太累了,本知不该睡,但实在支持不住了,才不知不觉地睡着了,“揪”、“头发”是说打的手段狠毒,“拖到院子里”是表明不是一般的打,而是大打,“皮带揍”是说打的用具很厉害,可见老板心狠手辣。这样通过示范性的指导,学生掌握了学习方法,便纷纷发表见解;接着采用半放半扶的方法,指导学生学习有关描写乡村的景色与莫斯科的情况的段落,学生对这部分内容便踊跃发言,各抒已见。最后我要求学生按照:“找出文章写得细致的地方,看怎样细致,这些细致的描写含着什么意思?”的要求和读书方法独立学习课文中“守夜”、“砍圣诞树”这两段插叙,将三类课文的教学方法用到一类课文的教学中,认真培养了学生的自学能力。同时,在整个学习过程中,学生参与面大大增加了,他们动脑动口动手,成了学习过程中的主人。这样,一篇长课文在一课时中便分析完毕,长文短教,学生学得兴趣盎然,课堂效率有所提高。
在教学过程中,让学生做学习的小主人。我改变了以往单纯地由教师自己在备课上下功夫,而学生直到上课才接触课文。这样,学生处于被动学习地位,课堂上教师一个想要把几十学生调动起来,深入到教学的内容中去,往往要花费很大的力气,效果还不能如愿。为改变这种状况,去年我对《詹天佑》这课的教学进行改革,那一课书,教材内容多,难度大。书中讲詹天佑为了解决陡坡度铺铁轨的问题,他采用了“人字形”上山线路。我自己事先画好人字形线路图,为了让学生更好地理解课文内容,认识詹天佑是一个杰出的爱国工程师,我让学生在阅读课文的基础上,自己动手画图,学生有了兴趣。然后选出有代表性的讲解。这样每个学生都在画图的过程中运用了自己阅读、理解、想象和动手的能力。通过小组评讲,互相对比,大家都有了提高,这比老师事先画好图,然后灌输给学生留下了深刻的印象。我认为通过这种方式能够最大限度调动学生的积极性,从而使学生更牢固地掌握知识,获得了较好的教学效果。
小学生对待学习,往往偏重于兴趣,如果他们对学习没有浓厚的兴趣和喜爱,他们的学习积极性也是不可能充分调动起来的,所以我极为重视激发各类学生的学习兴趣。对于后进生,我随时注意指导他们,帮助他们解决自学中遇到的困难,使他们和其他同学一样完成自学任务。例如听写生字词,若他们得一百分,则及时表扬,还让他去检查别人,激发他的学习热情;还利用集体力量严格要求,如读书写字,上课要有正确的姿势,在学习讨论中,若他们能敢举手,回答对了一个问题,我就及时表扬,让他们享受到成功的喜悦,这样善于发现他们身上的闪光点,因势利导,实现了有效的转化。另外,还不断引导同学们精读课文,充分调动中下等学生的学习积极性,积极组织他们参加在课堂上语言实践的同时,发挥尖子生的作用。当一般学生就不到点上时,我就让尖子生发言,这样,起到了深化和提高的作用。在作文教学中,我一是让尖子生写探路文,发挥他们的才干,锻炼他们的写作能力,也便于自己教学;二是善于捕捉学生兴趣的闪光点,抓住作文时机,让学生即兴作文。平时,我经常观察学生,同时注意发现学生中发生的事件。因为这些事件往往是學生最熟悉而又最兴趣的,也能激起学生的写作欲望。为了更好地培养学生的学习兴趣,我让学生到书的海洋里去,寻找各色的贝壳,通过第二渠道,让学生获得更多的知识,他们将会变得更加聪明,更会思考。为了让学生多读书,爱读书,我经常给他们读报,读结小故事,还引导他们自己去读,但对书的范围、书目我都认真指导,使学生读到健康有益的课外书。为使逐渐扩大阅读面,我在班上建立图书角,组织学生捐献许多有益的课外读物,广泛地开展课外活动,也指导学生做好读书笔让。每学期后期,我都组织学生在班上开一次读书报告会。会前,学生按自己的兴趣找书、读书,乐而忘返;写心得,谈体会。兴趣勃勃。这样,学生兴趣广泛,知识丰富,思维活跃。同时学生也掌握了丰富的材料,他们便会自觉地提笔去写作,促使了学生对作文产生兴趣,也为以后写好作文打下了坚实的基础。(单位:防城港市港口区光坡镇小学)