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摘 要：在日常教学活动中，我们只是过分的强调学生的常态不行为，对于学生的非常态的行为却有些忽视，但是，这些非常态行为却反映了教学活动的多样性、偶然性、突发性及其必然性，忽视对其的探索和分析。对教学规律的一种误解。本人结合教学中实践活动谈谈学生在政治课堂中的非常态。
关键字：非常态行为；反思；对策
学生在课堂中所出现的与课堂教学相违背的行为状态，大家都把它称其为非常态。通常我们对在教学中出现的非常态持否定的态度，并且对此还非常的反感。并没有去探究其存在的原因是什么，对此我结合自己的教学过程来和大家共同探讨。对几种学生非常态的行为的反思及对策
一、对中学生在校带手机的行为的反思及对策
对于中学生在校期间，允不允许带手机，这已经不是一个学校头痛的事了。学校是严令禁止中学生带手机来学校的。尽管学校老师再三强调教育学生，但还是有很多学生带手机来学校，问起原因，很多学生说是为了联系家长，有的同学说我听不懂课的内容，太无聊了，有的同学说现在社会是信息时代，大家都有手机带来玩，你没有的话，岂不太没有面子等等，总之没有一个是想学习的，为什么会出现这样的情况呢？究其原因，是值得我们深思的。
反思对策：
（一）要和家长取得联系，讲清楚在校期间，中学生带手机都是为了上网聊天，玩游戏，看小说，他们是借助与家长联系为名给自己找了一个可以消遣的理由。像这种情况需要家长和学校全力配合的。
（二）学校要加强管理，坚决杜绝学生带手机，要将其写进校规里去，坚决按照校纪校规办事，对于藐视校级校规的学生要采取相对应的措施，让他们明白自己的行为是错误的。
（三）学生带手机还有一种是从众，攀比心理的表现，作为教师，要向学生讲明白，这种消费心里是很不健康的，要正视它，学生在校是为了学习的，而不是为了和别人来攀比的，有可能会给自己的父母带来经济上的压力，或者会增加自己的虚荣心理，这些对于中学生成长是很不利的。
二、对学生上课睡觉的现象的反思及对策
学生上课睡觉，听课的效率肯定不高，这也是令教师头痛的问题，从行为来看，也属于教学中的一种非常态行为，先不谈生理问题，通过分析，发现这一现象背后有很多令人思考的问题。学生上课睡觉究竟是什么原因造成的，是什么占主导呢？是作息时间不规律，还是老师讲课的手段，形式单一呢？此外，我们究竟该怎么做，做什么来纠正学生的这一非常态行为呢？
反思对策：
（一）把握学生的生理规律，减少学生犯困的客观规律。通常学生上课睡觉多发生在下午第一节课，由于学生午饭后没有休息，大脑供血不足，导致发困，还有就是学生晚上睡觉很晚，作息时间不规律。还有就是在上体育课后体力透支，学生容易产生疲劳，导致接下来的课犯困，很难集中，甚至产生上课睡觉的现象。
对此，老师要减轻学生的负担，提高学生的课堂效率。还有各任课教师之间要经常沟通，减少作业堆积如山的情况，保证学生有足够的休息时间，培养学生养成良好的作息时间。
（二）根据实际情况，及时调整自己的教学计划和进度。作为教师，针对学生上课犯困这一现象，要采取一些切实可行的策略，帮助学生提高课堂听课效率。譬如，课前放一些动感的音乐，课堂中间，可以根据自己的课堂内容讲一则笑话或者是有悬念的故事，引导学生讨论，帮助学生醒脑。
三、对学生抄袭作业的行为的反思及对策
尽管老师经常强调作业要独立完成，但是还是存在抄袭的现象，要保证质量按时完成作业，是的好多学生经常抄袭作业，还有就是作业不交或迟交，这些都令老是头痛，令人费解。成绩差的学生抄作业，成绩好的也抄袭作业呢？为什么再三禁止的事情却还是有人在做呢？我们要究其抄袭作业背后的原因，也是令人不解的。
反思对策：
（一）转变教学观念，减轻学生负担。作业是检测学生本节课学习情况的一种方式，但是却成了学士应付的一种手段，在规范办学背景下，教师必须从传统观念中解放出来，更新教学理念，由培养学生的应试能力转到应用能力、创新能力。发挥学生的主体作用。要从根本上解决学生抄袭作业的现象，就要从根本上消除学生对作业的排斥心理，减轻学生的负担，给他们腾出更多的自由时间，让他们从事创造性活动和自主学习。
（二）要根据不同的学生，分层次布置作业。我们都知道，不同层次的学生对于知识点的掌握是不一样的，所以我们的作业要有针对性，这样效果才能更强，教师要对作业进行筛选，对不同的学生要求要不一样，提出不同的要求，使自己所布置的作业能够面向全体学生，既能照顾差生，还要使好生能吃饱。
（三）作业的形式不能单一化，要多样化，要激发学生的兴趣。针对不同的教学内容，我们可以采用不同的方法，要把知识与时代相结合，可以有书面的、背诵的、辩论的等等，总之，以学生为主，发挥他们的主动性，让他们真正体会到学习的乐趣。
四、对学生上课“插嘴”现象的反思及对策
在我们的课堂上，总有一两个学生“插嘴”现象，这种“插嘴”现象有利也有弊的，有的插嘴可以拉近师生之间的感情，活跃课堂气氛；但是另一方面，有些插嘴现象却影响了教学活动的正常秩序，因此它也是一种非常态行为，如何正确的去看待这种现象，怎样有效地处理“插嘴”现象，是我们要解决的问题。
反思对策：
（一）要对“插嘴”的学生有一颗宽容的心。在新课标背景下，课堂教学提倡的是民主、平等、和谐的师生关系，学生插嘴从某种意义上讲体现出了学生的求异思维和创新精神，是个性张扬的表现，这也是我们新课标的表现。我们对这一现象可以从两个角度来看待：首先从学生的角度，证明了他在认真的听讲，主动思考了。从教师的角度来看，“插嘴”是学生对教师教学效果的反映，教师从中可以看到自己的教学效果，这样更能很好的发挥学生的主动性、创造性。
（二）要对插嘴现象给与正确的引导。任何事情都有两面性，“插嘴”也是如此，作为教学的组织者和引导者，教师要分清楚“插嘴”现象的适度，对于超过课堂这一范围的，教师必须正确的引导，使学生认识到自己的这一行为会给整个课堂造成的负面影响，对正确的要给与表扬，鼓励支持。
（三）要注意对班级一部分差生的影响，一般情况下，“插嘴”有两种，一种是成绩好，思维活跃，敏捷的优等生，一种是自制力差，好自我表现的差生，后者成为老师经常打击的对象。前者却是老师所赞赏的，因为他们为课堂的教学效果无疑是一个和好的补充。这种情况就会给后者心理造成很大的压力，是他们对学习失去了信心。
学生在课堂上的非常态是很多的，但是这几种是最普遍、最常见的，对于学生的这些现象，老师要根据自己的实际情况，学生的具体现象有针对性的采取相对应的方法去解决，总之，都是为了学生的发展。从而能更好的加以引导和转变。
关键字：非常态行为；反思；对策
学生在课堂中所出现的与课堂教学相违背的行为状态，大家都把它称其为非常态。通常我们对在教学中出现的非常态持否定的态度，并且对此还非常的反感。并没有去探究其存在的原因是什么，对此我结合自己的教学过程来和大家共同探讨。对几种学生非常态的行为的反思及对策
一、对中学生在校带手机的行为的反思及对策
对于中学生在校期间，允不允许带手机，这已经不是一个学校头痛的事了。学校是严令禁止中学生带手机来学校的。尽管学校老师再三强调教育学生，但还是有很多学生带手机来学校，问起原因，很多学生说是为了联系家长，有的同学说我听不懂课的内容，太无聊了，有的同学说现在社会是信息时代，大家都有手机带来玩，你没有的话，岂不太没有面子等等，总之没有一个是想学习的，为什么会出现这样的情况呢？究其原因，是值得我们深思的。
反思对策：
（一）要和家长取得联系，讲清楚在校期间，中学生带手机都是为了上网聊天，玩游戏，看小说，他们是借助与家长联系为名给自己找了一个可以消遣的理由。像这种情况需要家长和学校全力配合的。
（二）学校要加强管理，坚决杜绝学生带手机，要将其写进校规里去，坚决按照校纪校规办事，对于藐视校级校规的学生要采取相对应的措施，让他们明白自己的行为是错误的。
（三）学生带手机还有一种是从众，攀比心理的表现，作为教师，要向学生讲明白，这种消费心里是很不健康的，要正视它，学生在校是为了学习的，而不是为了和别人来攀比的，有可能会给自己的父母带来经济上的压力，或者会增加自己的虚荣心理，这些对于中学生成长是很不利的。
二、对学生上课睡觉的现象的反思及对策
学生上课睡觉，听课的效率肯定不高，这也是令教师头痛的问题，从行为来看，也属于教学中的一种非常态行为，先不谈生理问题，通过分析，发现这一现象背后有很多令人思考的问题。学生上课睡觉究竟是什么原因造成的，是什么占主导呢？是作息时间不规律，还是老师讲课的手段，形式单一呢？此外，我们究竟该怎么做，做什么来纠正学生的这一非常态行为呢？
反思对策：
（一）把握学生的生理规律，减少学生犯困的客观规律。通常学生上课睡觉多发生在下午第一节课，由于学生午饭后没有休息，大脑供血不足，导致发困，还有就是学生晚上睡觉很晚，作息时间不规律。还有就是在上体育课后体力透支，学生容易产生疲劳，导致接下来的课犯困，很难集中，甚至产生上课睡觉的现象。
对此，老师要减轻学生的负担，提高学生的课堂效率。还有各任课教师之间要经常沟通，减少作业堆积如山的情况，保证学生有足够的休息时间，培养学生养成良好的作息时间。
（二）根据实际情况，及时调整自己的教学计划和进度。作为教师，针对学生上课犯困这一现象，要采取一些切实可行的策略，帮助学生提高课堂听课效率。譬如，课前放一些动感的音乐，课堂中间，可以根据自己的课堂内容讲一则笑话或者是有悬念的故事，引导学生讨论，帮助学生醒脑。
三、对学生抄袭作业的行为的反思及对策
尽管老师经常强调作业要独立完成，但是还是存在抄袭的现象，要保证质量按时完成作业，是的好多学生经常抄袭作业，还有就是作业不交或迟交，这些都令老是头痛，令人费解。成绩差的学生抄作业，成绩好的也抄袭作业呢？为什么再三禁止的事情却还是有人在做呢？我们要究其抄袭作业背后的原因，也是令人不解的。
反思对策：
（一）转变教学观念，减轻学生负担。作业是检测学生本节课学习情况的一种方式，但是却成了学士应付的一种手段，在规范办学背景下，教师必须从传统观念中解放出来，更新教学理念，由培养学生的应试能力转到应用能力、创新能力。发挥学生的主体作用。要从根本上解决学生抄袭作业的现象，就要从根本上消除学生对作业的排斥心理，减轻学生的负担，给他们腾出更多的自由时间，让他们从事创造性活动和自主学习。
（二）要根据不同的学生，分层次布置作业。我们都知道，不同层次的学生对于知识点的掌握是不一样的，所以我们的作业要有针对性，这样效果才能更强，教师要对作业进行筛选，对不同的学生要求要不一样，提出不同的要求，使自己所布置的作业能够面向全体学生，既能照顾差生，还要使好生能吃饱。
（三）作业的形式不能单一化，要多样化，要激发学生的兴趣。针对不同的教学内容，我们可以采用不同的方法，要把知识与时代相结合，可以有书面的、背诵的、辩论的等等，总之，以学生为主，发挥他们的主动性，让他们真正体会到学习的乐趣。
四、对学生上课“插嘴”现象的反思及对策
在我们的课堂上，总有一两个学生“插嘴”现象，这种“插嘴”现象有利也有弊的，有的插嘴可以拉近师生之间的感情，活跃课堂气氛；但是另一方面，有些插嘴现象却影响了教学活动的正常秩序，因此它也是一种非常态行为，如何正确的去看待这种现象，怎样有效地处理“插嘴”现象，是我们要解决的问题。
反思对策：
（一）要对“插嘴”的学生有一颗宽容的心。在新课标背景下，课堂教学提倡的是民主、平等、和谐的师生关系，学生插嘴从某种意义上讲体现出了学生的求异思维和创新精神，是个性张扬的表现，这也是我们新课标的表现。我们对这一现象可以从两个角度来看待：首先从学生的角度，证明了他在认真的听讲，主动思考了。从教师的角度来看，“插嘴”是学生对教师教学效果的反映，教师从中可以看到自己的教学效果，这样更能很好的发挥学生的主动性、创造性。
（二）要对插嘴现象给与正确的引导。任何事情都有两面性，“插嘴”也是如此，作为教学的组织者和引导者，教师要分清楚“插嘴”现象的适度，对于超过课堂这一范围的，教师必须正确的引导，使学生认识到自己的这一行为会给整个课堂造成的负面影响，对正确的要给与表扬，鼓励支持。
（三）要注意对班级一部分差生的影响，一般情况下，“插嘴”有两种，一种是成绩好，思维活跃，敏捷的优等生，一种是自制力差，好自我表现的差生，后者成为老师经常打击的对象。前者却是老师所赞赏的，因为他们为课堂的教学效果无疑是一个和好的补充。这种情况就会给后者心理造成很大的压力，是他们对学习失去了信心。
学生在课堂上的非常态是很多的，但是这几种是最普遍、最常见的，对于学生的这些现象，老师要根据自己的实际情况，学生的具体现象有针对性的采取相对应的方法去解决，总之，都是为了学生的发展。从而能更好的加以引导和转变。