【摘 要】
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摘 要：笔者在认真研究苏科版教科书第四章第四节“照相机与眼球视力的矫正”编写意图的前提下，不拘泥于教材，瞄准重、难点，设计了三个学生活动，利用学生已有的知识与技能，开展实验探究，激发学习兴趣，提高实验技能，突出研究方法，注重科学思维. 关键词：知识与技能;最近发展区;实验探究;科学思维 文章编号：1008-4134（2019）16-0030 中图分类号：G633.7 文献标识码：B 基金
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摘 要：笔者在认真研究苏科版教科书第四章第四节“照相机与眼球视力的矫正”编写意图的前提下，不拘泥于教材，瞄准重、难点，设计了三个学生活动，利用学生已有的知识与技能，开展实验探究，激发学习兴趣，提高实验技能，突出研究方法，注重科学思维.
关键词：知识与技能;最近发展区;实验探究;科学思维
文章编号：1008-4134（2019）16-0030
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大枣具有补中益气、养血安神作用。一般人吃完枣肉后立即把枣核吐出，有的人干脆直接购买无核枣。这种吃法仅仅发挥了枣肉的补益功能，却未能利用枣核的“生津”功能。 早在400多年前，李时珍就倡导“常含枣核令口行津液，咽之佳”的养生方法。实践证明吃完枣后将枣核含在嘴里，有促进唾液分泌的作用。现代研究表明唾液中含有多种酶类，具有帮助消化和增强机体免疫力的功能。坚持练习吞津咽液，可以缓解口干口渴、皮肤干燥、便
小学二年级的外甥女最近说起一件学校发生的事：老师在收作业时，一名同学说：“作业本没带。”于是老师当着全班同学的面翻查那名同学的书包，果然在书包里查出了作业本，因为作业没有做完。 经了解发现，老师翻查学生的书包并不是个别现象，也许老师们认为低年级的学生还不能很好地控制自己的行为和语言；也许是孩子们犯错在先：比如撒谎、比如带了违反学校纪律的东西等等。 学生因为没完成作业不敢拿出来交，而老师却以
摘要：所谓“柔中寓刚见功力”指2019年苏州市中考物理试卷中区分度较高的九个设问所显现的命题者功力.这些问题表面乍看情境波澜不惊，一幅寻常态，然而水下却激流涌动，暗藏玄机.考生求解时需克服思维定势的干扰，经由表及里、由此及彼的深度剖析，挖掘隐藏条件，才能破译，细细品来余味无穷. 关键词：中考试题;巧设隐藏条件;思维定势;问题破译 文章编号：1008-4134（2019）20-0054中图分类号
弟弟的兴趣 妈妈又怀孕的时候，邻居家的母狗快生小崽了。妈妈带着我们去看母狗生产，解释婴儿是怎样来到这个世界的。几个月后，妈妈生产了，爸爸带着我们来医院看望，大家隔着育婴室的玻璃往里看时，3岁的弟弟问：“这些都是咱们家的吧?” 随机应变 一推销员向客户推销钢化玻璃杯。“我们的杯子质量是值得信赖的。”他边说边向客户做商品示范。可是他碰巧拿了一只质量没过关的杯子，猛地一摔，杯子碎了。“你们看，
本栏撰写中国医大附属第二医院营养配餐中心教授王福先 野菜不仅能丰富餐桌，它还具有药用价值。荠菜具有健胃和脾、明目止血、利尿解毒功效。马兰菜有清热解毒、止血利尿功效，并且对齿龈出血、肝炎、小儿高热惊厥等有一定疗效。马齿苋消炎、清凉、解毒，对胃与十二指肠溃疡、口腔溃疡等有疗效，还能预防痢疾的作用。 野菜虽有很多好处，但是食野菜应该慎重。野菜中毒时有发生，给健康带来损害。由于我国大多数城市的供
骨质疏松症是一种骨质丢失、骨密度下降、骨小梁间隙变大而引起骨脆性增加的骨骼疾病。骨质疏松症是随年龄增长，长时间的骨质流失和骨骼结构退化造成的。骨强度下降和骨折危险性升高是目前公认的。由于现在尚没有安全而有效的根治方法，使已疏松的骨骼恢复原状，所以预防比治疗更为重要。合理营养和运动是有效的措施。而在营养措施中，钙、维生素D和维生素K是与骨健康密切相关的三个营养素。 钙是骨生长的关键物质。儿童与青少
摘 要：由于生活环境或时间成本的原因，初中生在物理学习中往往不能做到理论与实际相结合，对于物理知识在生活中的应用大多来自于课本介绍，其他知之甚少.本文以苏科版九年级物理“电磁转换”知识为基础，制作了扬声器和话筒两个演示装置，帮助学生探索生活和物理的联系，拓展知识层面，培养学生学习物理的兴趣，促进学生的全面发展. 关键词：生活物理;电磁转换;扬声器;话筒 中图分类号：G633.7 文献标识码：B
很多爱美女性都会抱怨，平时上班或上学的时间太紧，根本没有时间好好打理自己的发型，有的时候甚至乱蓬蓬的就出门了。那么，就让我们借助假期多多的一月份，来好好帮助自己重塑形象吧。下面要介绍的这种发型，笔者本人曾经尝试过，效果非常好，而且非常简单，只要有发卷和烘发帽就可以了。大家不妨一起试一试。 首先，将刚洗过的头发理顺，从前额处往后梳，把刘海处分出一绺，垂直拉紧，用发卷往下卷曲。如果是长发，那么发绺要
摘 要：现代社会是大数据的社会，初中物理是社会中的物理，因此将大数据的思维贯彻到物理教学中势在必行.本文以“凸透镜成像规律”为例，不仅以让学生掌握科学知识为目标，更培养了学生利用大数据的思维处理数据的能力.本文充分发挥了学生的主体地位，有效提升了学生的探究性学习能力和创造性思维能力. 关键词：大数据思维;做中学;探究性教学 文章编号：1008-4134（2019）22-0021 中图分类号：G