摘要：一个有自我感觉良好的学生更加自信，在学习活动中更自觉地督促自己取得进步。我们在对学生进行评价的同时，还应让他们懂得正确地认识和评价自己，健康积极地学习和生活，在赏识中培养学生谦虚谨慎的品德，在批评中培养学生坚韧不拔的性格。
　　关键词：赏识与谦虚 批评与坚韧 评价德育
　　我国著名教育家陶行知把教育学理论归结为一句话：“千教万教， 教人求真；千学万学，学做真人”。《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文中讲的故事：巴迪在七八岁时，写了第一首诗，母亲看完后，连声称赞“精彩极了”，巴迪因此而得意扬扬。而搞剧本创作的父亲对他的评价是“糟糕透了”， 巴迪跑到房间痛哭起来。多年来，这两种极端的评价像两堵墙一样，把巴迪夹在中间，使巴迪始终沿着正确的方向前进，既不骄傲，也不自卑，终于成为一名作家。
　　因此，教学中对学生进行赏识和批评的同时，还应让他们懂得正确的认识和评价自己，健康积极地学习和生活。一个自我感觉良好的学生更加自信，在学习活动中更自觉地督促自己取得进步。我的观点如下：
　　一、赏识中培养学生谦虚谨慎的品德
　　苏霍姆林斯基指出：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进学生好好学习的愿望。”儿童的心理发育还不完善，看重来自外界的承认和认同，当学习和行为上取得小小的进步时，他们需要得到教师、家长或同学的关注、认可和欣赏。
　　孩子只要有一点的进步都是值得表扬的。表扬孩子是为了鼓励孩子继续努力，培养孩子的上进心。但在学习生活中，也有这样的人，在取得一点成绩的时候，就自以为是地认为自己达到了完美，一副骄傲自满的姿态。古人说得好：“满招损，谦受益。”如果取得了一点点成绩就沾沾自喜，被眼前的胜利冲昏头脑，就会把辛辛苦苦得来的成绩毁于一旦。
　　于是，我们在赏识学生之余，也要教育孩子懂得谦虚，做到勤而好学，不耻下问，保持谨慎的学习态度。“龟兔赛跑”的故事，“谦虚使人进步，骄傲使人落后。”“三人行，必有我师焉。”许多的古今中外故事和名言都可以充分说明，做人应该谦虚。谦虚使人取得成就，赢得别人的称颂，而骄傲却令人不思进取，招致不良的后果。
　　二、批评中培养学生坚韧不拔的性格
　　夸美纽斯曾经在他的《大教学论》中说“……犯了过错的人应该受到惩罚。他们之所以应受惩罚，不是由于他们犯了过错（因为做了的事情不能变成没有做），而是要使他们日后不再犯错。”为了帮助学生改正自身缺点，完善自我形象，促使他们进步，教学中就免不了要在适当时候加以批评。
　　随着时代的变迁，我们所面临的教学对象也在发生着很大的变化。现代大部分家庭都是独生子女，几乎成了家中的“小皇帝”“小公主”，生活中听惯了“甜言蜜语”般好听的话，习惯了大人给予的表扬，不愿接受批评，以至于心理变得很脆弱。如我们班有个胖胖的学生，活泼开朗，聪明可爱，理解能力非常强，但做事总是我行我素，自以为是。遇到不高兴的事情或受到批评，就会耍小性子，对人不理不睬，做出一些难以理解的举动。越是当众批评他，他就越不理人，甚至有可能变本加厉，从而影响了学习和交往。我们经过了解才发现，平时他的父母对他太娇惯，百般呵护，唯命是从，舍不得让他受委屈。即使是孩子做错了，只要是孩子想做的他们也绝不指出或让孩子改正。设想，在如此的“温室”内成长，怎能经受起生活中的挫折和打击呢？所以，我们在批评学生过错的同时，要让他们对自己的过失承受相应的惩罚，并让他们明白批评的目的，教会他们积极乐观地面对竞争中遇到的挫折和失败， 教会他们初步掌握情绪的自我调节，培养他们坚韧的性格和乐观的生活态度。
　　“哪里栽倒的，就从哪里爬起来。”“失败乃成功之母。”古今中外，有多少伟人不是经过无数次的失败和挫折才取得成功的？伟人之所以能成功，是因为他们没有把一次的失败和挫折当做是永远的失败和挫折。相反，面对挫折，他们迎难而上，敢于拼搏，敢于奋斗，潜心钻研，靠自己坚强的毅力和意志，战胜了失败和挫折，取得了令人瞩目的光辉。
　　幸运的巴迪，拥有母亲的鼓励，使得他不自卑，增强了继续写作的信心；有父亲的严厉，使他不骄傲，不被表扬冲昏头脑。于是，他不断地写出一篇篇出色的作品。教育教学中，我们在赏识中培养学生谦虚谨慎的品德，在批评中培养学生坚韧不拔的性格。既要给学生发展的自信心，又要培养他们承受挫折的能力。正确地认识和评价自己，掌握好心态的平衡，才能驾驭人生这只帆船。
　　作者简介：
　　张彦飞（1980- ），男，河北省内丘县平安小学教师，大学本科学历，小学一级教师。1999年参加工作，从教十余年，多次辅导学生参加作文大赛取得优异成绩，邢台市第三届“教坛新秀”。
　　（责编 赵建荣）