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在传统课堂教学中，教师始终是权威形象，课堂以教师讲授为主，学生只能被动地接受来自教师所讲授的知识。作为需要创新和实践的科学教学，这样的教师角色无疑让学生的创新思维发展受阻。在新课改下，课堂教学要求教师成为课堂的组织者、学生的引导者，通过课堂教学，要学会反思，成为一个反思性的教师。文章就结合小学科学课堂教学实践对此进行探究。