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【摘要】在英语词汇教学中,例句的有效选用至关重要。通过对近十年的英语能力A级考试词汇部分试题的实践研究发现,学生对那些实用的、与自己生活贴近的句子非常感兴趣,对这类句子中考察的词汇印象非常深刻,记忆效果非常好。因此,教师在平常的词汇教学中如果所给例句就是学生身边的目所能及、耳能所闻、心有所感的东西,那么不仅能让学生在最短的时间里掌握词汇的正确使用,而且还能大大提高学生学习英语的兴趣和热情,从而对英语应用能力A级通过率产生积极的影响。
【关键词】英语应用能力 A级通过率 亲身经历 幽默 意义
高等学校英语应用能力A级考试于1998年经高教司批准向部分省、市、自治区推荐试行,2000年正式实施笔试,2005年正式实施口试。发展至今,本门考试己被20余省、市、自治区采用,起到了推动高职高专英语课程以“实用为主,应用为目的”的教学改革的目的,并逐渐为人才市场所认可。英语应用能力A级证书的含金量也在逐渐增高,目前,比起英语四、六级证书,越来越多的企事业单位在聘用人才时更看重强调实用性的英语应用能力A级证书,同时,越来越多的学生渴望能顺利通过英语应用能力A级考试。介于这一现状,本文对“英语词汇教学中例句的有效选用对提高初中起点高职生应用能力A级通过率的影响”进行了实践研究。
大家都知道,同英语四、六级考试一样,英语应用能力A级考试在词汇量上对学生也有一定的要求。而初中起点高职生的特点是词汇极其匮乏,词汇量小的可怜。他们如果想顺利通过英语应用能力A级考试,就必须首先通过词汇这一关。
很多老师再给出例句时大多习惯用教师用书或其他辅导书上的原句,这样做的弊端有很多,其一,大多数学生手里都有相同的参考书,他们会觉得老师给出的例句没有新意,有时还会对老师的工作态度和专业水平产生质疑;其二,参考书上的例句大多与学生的实际联系得不够紧密,引不起学生的兴趣。这时候如果老师能够给出与你所教学生的生活实际紧密相连且绝对独特、经典、富有幽默感的例句,肯定会大大提高学生学习英语的积极性。
一、 联系学生实际来举例
比如:我所教班级里大部分学生毕业后都打算参加雅思培训,过了雅思考试后有机会想出国就业。因此,我在讲不定式作定语时举了这样一个例句:Your dream/ambition to pass the IELTS exam and then go abroad will surely come true as long as you work hard now.同时复习了其近义表达 fulfill / realize one’s dream; 但是也有很多学生对毕业后是去参加雅思培训还是直接去实习这个问题比较迷茫,不知如何是好。因此,在讲到 bi in a dilemma (处于两难境地) 这个短语时我给学生们举了下面这个例句:I know some of you are in a dilemma now,because you are not sure whether to take the IELTS training class or to find an internship after you graduate from school.例句给出后还可以就势给学生提出具有参考价值的良好建议,既使学生巩固了所学词汇,又振奋了人心,鼓舞了学生的学习士气。学生怎能不感兴趣?
二、 用学生亲身经历之事举例
如:在练习in the form of (以……的形式)短语时,给出这样一个例句:你们是以开晚会并包饺子的形式过的今年的元旦(You celebrated the New Year’s Eve in the form of having a party and making dumplings.)。此時刚好是学生过完元旦的第三天,对当时晚会的情景仍然记忆犹新。巩固了新学的短语,同时引导学生复习了所学话题“如何包饺子”(Could you tell us how to make dumplings in English?).这样学生会觉得所学英语离生活很近,学了就能用,有亲切感。
三、 利用火爆新闻举例
例如:在巩固 make a name of oneself(出名)和hit the headline (站头条儿)两个短语时,我给学生举例这样一个例子:小沈阳在2009年春节联欢晚会上出了名,第二天,有关他的新闻在报纸和网络上占了头条儿 (Xiao Shenyang made a name of himself during the 2009 Spring Festival Gala and the next day news about him on newspapers and internet hit the line.);又如:在讲到短语 be annoyed with sb for sth (因……对某人感到恼火)时举例如下:将近九万观众坐在鸟巢里等待着刘翔的精彩表现,刘翔却因脚伤退出比赛走出了赛场,为此人们对他很是恼火 (Many people were very much annoyed with Liu Xiang for his dropping out and walking out of the Bird Nest with nearly 90,000 spectators sitting in their seats waiting for his excellent performance.).
有效选用例句的方法有很多,比如还可以用生活常识、富有教育意义的事情或利用幽默、对比来举例,等等。如果教师在课堂上能完全脱离开学生手里都有的参考书,并能做到幽默地脱口而出,学生肯定会对教师扎实的功底佩服得五体投地,自然会“亲其师,信其道”,那么作为教师的你最终将收到极佳的课堂教学效果。
13年教学实践前后英语应用能力A级通过率对比
2011年6月 2011年12月 2012年6月 2012年12月 2013年6月 2013年12月
59.1% 61.8% 64.6% 64.2% 80.2% 86.6%
本教学实践研究的结果是:英语词汇教学中例句的有效选用在有效地激发学生学习词汇的兴趣及学习英语的热情方面收到了良好的效果,对提高初中起点高职生应用能力A级通过率产生了积极的影响,这种教学方法可以推广在初中起点高职生英语词汇的教学中。
【关键词】英语应用能力 A级通过率 亲身经历 幽默 意义
高等学校英语应用能力A级考试于1998年经高教司批准向部分省、市、自治区推荐试行,2000年正式实施笔试,2005年正式实施口试。发展至今,本门考试己被20余省、市、自治区采用,起到了推动高职高专英语课程以“实用为主,应用为目的”的教学改革的目的,并逐渐为人才市场所认可。英语应用能力A级证书的含金量也在逐渐增高,目前,比起英语四、六级证书,越来越多的企事业单位在聘用人才时更看重强调实用性的英语应用能力A级证书,同时,越来越多的学生渴望能顺利通过英语应用能力A级考试。介于这一现状,本文对“英语词汇教学中例句的有效选用对提高初中起点高职生应用能力A级通过率的影响”进行了实践研究。
大家都知道,同英语四、六级考试一样,英语应用能力A级考试在词汇量上对学生也有一定的要求。而初中起点高职生的特点是词汇极其匮乏,词汇量小的可怜。他们如果想顺利通过英语应用能力A级考试,就必须首先通过词汇这一关。
很多老师再给出例句时大多习惯用教师用书或其他辅导书上的原句,这样做的弊端有很多,其一,大多数学生手里都有相同的参考书,他们会觉得老师给出的例句没有新意,有时还会对老师的工作态度和专业水平产生质疑;其二,参考书上的例句大多与学生的实际联系得不够紧密,引不起学生的兴趣。这时候如果老师能够给出与你所教学生的生活实际紧密相连且绝对独特、经典、富有幽默感的例句,肯定会大大提高学生学习英语的积极性。
一、 联系学生实际来举例
比如:我所教班级里大部分学生毕业后都打算参加雅思培训,过了雅思考试后有机会想出国就业。因此,我在讲不定式作定语时举了这样一个例句:Your dream/ambition to pass the IELTS exam and then go abroad will surely come true as long as you work hard now.同时复习了其近义表达 fulfill / realize one’s dream; 但是也有很多学生对毕业后是去参加雅思培训还是直接去实习这个问题比较迷茫,不知如何是好。因此,在讲到 bi in a dilemma (处于两难境地) 这个短语时我给学生们举了下面这个例句:I know some of you are in a dilemma now,because you are not sure whether to take the IELTS training class or to find an internship after you graduate from school.例句给出后还可以就势给学生提出具有参考价值的良好建议,既使学生巩固了所学词汇,又振奋了人心,鼓舞了学生的学习士气。学生怎能不感兴趣?
二、 用学生亲身经历之事举例
如:在练习in the form of (以……的形式)短语时,给出这样一个例句:你们是以开晚会并包饺子的形式过的今年的元旦(You celebrated the New Year’s Eve in the form of having a party and making dumplings.)。此時刚好是学生过完元旦的第三天,对当时晚会的情景仍然记忆犹新。巩固了新学的短语,同时引导学生复习了所学话题“如何包饺子”(Could you tell us how to make dumplings in English?).这样学生会觉得所学英语离生活很近,学了就能用,有亲切感。
三、 利用火爆新闻举例
例如:在巩固 make a name of oneself(出名)和hit the headline (站头条儿)两个短语时,我给学生举例这样一个例子:小沈阳在2009年春节联欢晚会上出了名,第二天,有关他的新闻在报纸和网络上占了头条儿 (Xiao Shenyang made a name of himself during the 2009 Spring Festival Gala and the next day news about him on newspapers and internet hit the line.);又如:在讲到短语 be annoyed with sb for sth (因……对某人感到恼火)时举例如下:将近九万观众坐在鸟巢里等待着刘翔的精彩表现,刘翔却因脚伤退出比赛走出了赛场,为此人们对他很是恼火 (Many people were very much annoyed with Liu Xiang for his dropping out and walking out of the Bird Nest with nearly 90,000 spectators sitting in their seats waiting for his excellent performance.).
有效选用例句的方法有很多,比如还可以用生活常识、富有教育意义的事情或利用幽默、对比来举例,等等。如果教师在课堂上能完全脱离开学生手里都有的参考书,并能做到幽默地脱口而出,学生肯定会对教师扎实的功底佩服得五体投地,自然会“亲其师,信其道”,那么作为教师的你最终将收到极佳的课堂教学效果。
13年教学实践前后英语应用能力A级通过率对比
2011年6月 2011年12月 2012年6月 2012年12月 2013年6月 2013年12月
59.1% 61.8% 64.6% 64.2% 80.2% 86.6%
本教学实践研究的结果是:英语词汇教学中例句的有效选用在有效地激发学生学习词汇的兴趣及学习英语的热情方面收到了良好的效果,对提高初中起点高职生应用能力A级通过率产生了积极的影响,这种教学方法可以推广在初中起点高职生英语词汇的教学中。