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【摘 要】在新课改的进行下，学生在初中数学课堂上的学习地位取代了老师的教学地位。作为初中的数学老师，我们应该及时摆正自己的心态，认清课堂教学的主体。跟随改革的脚步，改变自己课堂的教学方案和教学内容，让初中数学课堂的教学变得更加高效。
【关键词】初中数学 课堂教学 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.159
初中数学的教学属于一个承上启下的学段，为了适应高中数学的教学内容，它让数学从数字的运算上升了一个难度。在这个过渡的学段内，初中数学老师要做的不仅仅是帮助学生打好基础，更重要的是培养学生们学习数学的热情。但是如何在短短的一节课内，既能保证学生们学习数学的热情，又能让课堂的教学效率提高呢？其实作为初中的数学老师，我们必须从自己做起。通过改变自己课堂教学的方式和内容，才能让学生学习起初中数学来更加的轻松。
一、改变教师的教学观念，正确认识课堂的主体
在新课改推行之前，初中的数学老师们在课堂上一般采用的都是“老师讲学生听”的教学模式，这里称作传统的课堂教学模式。在这样的课堂教学模式下进行学习，时间长了就会暴露出许多教学问题。例如，由于学生长期处于被动接受知识的地位，所以他们在学习的过程中逐渐丧失了自主性。也就是说现在学生的学习中普遍存在着一种现象，他们在完成老师布置的任务之后，就不知道该学什么了，更别说主动地去探索那些未知的数学知识了。所以传统的课堂教学模式暴露出的弊端，也提醒着我们必须做出相应的改革了。
在新课改推行了之后，老师不再作为课堂的主体，而学生在教学中的作用被强调，学生自主学习的意识也重新被重视起来。作为初中的数学老师，我们更应该改变自己的教学观念，把学生作为课堂的主体。虽然有很多老师会说，初中数学比小学数学高了不止一个难度，要想让学生在课堂上进行自主学习需要冒很大的风险。其实学生的潜力是无限大的，而且把学生作为课堂的主体也并不是说老师在课堂上就没有作用了。初中数学老师的知识肯定比学生要丰富，因此，还需要给学生起一个引导的作用。传统的课堂教学模式只会让学生的学习变得更加被动，导致很多学生都不愿意去学习，甚至产生厌学的情绪。而且在传统的课堂教学模式下培养出来的学生都有相同的数学解题思维，这无异于在培养解题的“机器”，根本达不到教学的目的。作为初中的数学老师，我们必须摒弃传统课堂教学的弊端，把新的教学理念融入到课堂的教学中。把学生作为课堂教学的主体，让他们在课堂上进行自我探索，逐渐寻找初中数学的奥妙，从而让课堂的教学质量变得更加高效。
二、改变教学方式，增加课堂的趣味性
在刚接触初中的数学时，学生们都会觉得有点不适应。因为在小学阶段，数学只停留在数字的运算，而初中的数学引入了一些许多抽象的新概念，这就成为了很多学生的难题。按理说新的概念会让学生产生好奇感，并自主地去学习。但是由于这些新概念太抽象了，对于刚接触初中数学的学生们来说是很困难的。再加上传统课堂教学模式下，初中数学老师把考试作为教学的目标，每天上课都是写题讲题，实在没有什么新意可讲。学生们也逐渐失去了学习初中数学的兴趣。
这一点其实是非常严重的，应该得到初中数学老师的重视。如果在初中这个过渡的教学阶段脱轨了，那么在之后数学的学习中，学生们将会感到很吃力。为了把课堂的教学效率提高，初中数学老师要做的就是增加课堂教学的趣味性，提高学生们对数学的兴趣。既然要增加课堂的趣味性，那么就必须对传统的教学方式做一个大改变。其实我们在上课的时候，可以适当加入一些小游戏。让每个学生都参与其中，让课堂变得活跃起来，这样也能有些提高看课堂教学的效率。
学习兴趣对学生来说是非常重要的，有些学生不愿意参与到课堂的教学中，其实就是因为他们缺乏学习初中数学的积极性。做游戏的方式不仅能够让学生们的注意力集中在课堂上，还能让学生们学习初中数学的兴趣得到有效地提高。但是在进行课堂游戏的时候，一定不能忘了游戏只是辅助教学的一个工具。做游戏的真正目的是为了培养学生们学习的积极性，提高他们的创新意识。为了保证课堂的教学效率，创新教学模式的程度一定要合适，不能因为做游戏而本末倒置了。
三、营造轻松的教学氛围，拉近师生之间的距离
从校园问卷调查的数据可以看出来，很多數学成绩不好的学生不是因为不喜欢学数学，是因为初中数学的学习实在是太难了，再加上学习压力太大，学生们都会对数学的学习产生厌恶感，到最后直接放弃了数学的学习。其实作为初中的数学老师，我们应该及时和学生们沟通，了解学生们的学习情况，然后对自己的教学内容做出相应的改正。采用学生们较容易接受的方式，对于重难点进行突破，保证教学的效率。这样才能提高课堂教学的质量和学生们学习的效率。
但是很多学生对于初中的数学老师都是比较畏惧的，可能也有一部分原因是因为数学老师大多都是比较严肃的，所以在教学的时候往往给学生一种距离感，让学生不敢靠近，这样反而不利于课堂的教学。作为初中的数学老师，在进行课堂教学的时候，我们应该注意营造一个较为轻松的教学氛围。让学生们在课堂上学习不会感觉到压抑，如果学生们在课堂学习的时候氛围太过压抑，那么他们一遇到听不懂的地方就会着急，对后面的教学内容也就不用心听了。
师生之间不应该存在太多的距离感，要不然就算学生遇到了难题，也不敢向老师请教，积累太多了就会出大问题。在课堂上教学的时候，初中数学老师除了要维持一个和蔼的形象外，还要注意与学生之间的互动交流，这样才会让学生对老师产生亲近的感觉，自然也不会觉得学习数学的压力太大了。其实除了课堂上的交流之外，老师在课下的时候也应该注意与学生感情的培养。对学生要多点关心，主动去询问他们的学习情况，为他们详细地解答数学中遇到的难题，帮助他们树立学习的自信心，自然就可以提高初中数学课堂的教学效率了。
初中数学的重要性众所周知，如果学不好初中数学，那么学生以后学习数学的道路将会很坎坷。作为初中的数学老师，我们应该清楚自己承担的责任和义务，了解学生的学习情况，提前准备教学的内容，做好自己的本职工作。在课堂上应该把学生作为课堂的主体，通过改变自己教学的方式和内容来增加课堂的趣味性，使学生的学习积极性得到提高。这样一来，提高初中数学的课堂效率自然也不算是什么难题了。
【关键词】初中数学 课堂教学 提高效率
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.159
初中数学的教学属于一个承上启下的学段，为了适应高中数学的教学内容，它让数学从数字的运算上升了一个难度。在这个过渡的学段内，初中数学老师要做的不仅仅是帮助学生打好基础，更重要的是培养学生们学习数学的热情。但是如何在短短的一节课内，既能保证学生们学习数学的热情，又能让课堂的教学效率提高呢？其实作为初中的数学老师，我们必须从自己做起。通过改变自己课堂教学的方式和内容，才能让学生学习起初中数学来更加的轻松。
一、改变教师的教学观念，正确认识课堂的主体
在新课改推行之前，初中的数学老师们在课堂上一般采用的都是“老师讲学生听”的教学模式，这里称作传统的课堂教学模式。在这样的课堂教学模式下进行学习，时间长了就会暴露出许多教学问题。例如，由于学生长期处于被动接受知识的地位，所以他们在学习的过程中逐渐丧失了自主性。也就是说现在学生的学习中普遍存在着一种现象，他们在完成老师布置的任务之后，就不知道该学什么了，更别说主动地去探索那些未知的数学知识了。所以传统的课堂教学模式暴露出的弊端，也提醒着我们必须做出相应的改革了。
在新课改推行了之后，老师不再作为课堂的主体，而学生在教学中的作用被强调，学生自主学习的意识也重新被重视起来。作为初中的数学老师，我们更应该改变自己的教学观念，把学生作为课堂的主体。虽然有很多老师会说，初中数学比小学数学高了不止一个难度，要想让学生在课堂上进行自主学习需要冒很大的风险。其实学生的潜力是无限大的，而且把学生作为课堂的主体也并不是说老师在课堂上就没有作用了。初中数学老师的知识肯定比学生要丰富，因此，还需要给学生起一个引导的作用。传统的课堂教学模式只会让学生的学习变得更加被动，导致很多学生都不愿意去学习，甚至产生厌学的情绪。而且在传统的课堂教学模式下培养出来的学生都有相同的数学解题思维，这无异于在培养解题的“机器”，根本达不到教学的目的。作为初中的数学老师，我们必须摒弃传统课堂教学的弊端，把新的教学理念融入到课堂的教学中。把学生作为课堂教学的主体，让他们在课堂上进行自我探索，逐渐寻找初中数学的奥妙，从而让课堂的教学质量变得更加高效。
二、改变教学方式，增加课堂的趣味性
在刚接触初中的数学时，学生们都会觉得有点不适应。因为在小学阶段，数学只停留在数字的运算，而初中的数学引入了一些许多抽象的新概念，这就成为了很多学生的难题。按理说新的概念会让学生产生好奇感，并自主地去学习。但是由于这些新概念太抽象了，对于刚接触初中数学的学生们来说是很困难的。再加上传统课堂教学模式下，初中数学老师把考试作为教学的目标，每天上课都是写题讲题，实在没有什么新意可讲。学生们也逐渐失去了学习初中数学的兴趣。
这一点其实是非常严重的，应该得到初中数学老师的重视。如果在初中这个过渡的教学阶段脱轨了，那么在之后数学的学习中，学生们将会感到很吃力。为了把课堂的教学效率提高，初中数学老师要做的就是增加课堂教学的趣味性，提高学生们对数学的兴趣。既然要增加课堂的趣味性，那么就必须对传统的教学方式做一个大改变。其实我们在上课的时候，可以适当加入一些小游戏。让每个学生都参与其中，让课堂变得活跃起来，这样也能有些提高看课堂教学的效率。
学习兴趣对学生来说是非常重要的，有些学生不愿意参与到课堂的教学中，其实就是因为他们缺乏学习初中数学的积极性。做游戏的方式不仅能够让学生们的注意力集中在课堂上，还能让学生们学习初中数学的兴趣得到有效地提高。但是在进行课堂游戏的时候，一定不能忘了游戏只是辅助教学的一个工具。做游戏的真正目的是为了培养学生们学习的积极性，提高他们的创新意识。为了保证课堂的教学效率，创新教学模式的程度一定要合适，不能因为做游戏而本末倒置了。
三、营造轻松的教学氛围，拉近师生之间的距离
从校园问卷调查的数据可以看出来，很多數学成绩不好的学生不是因为不喜欢学数学，是因为初中数学的学习实在是太难了，再加上学习压力太大，学生们都会对数学的学习产生厌恶感，到最后直接放弃了数学的学习。其实作为初中的数学老师，我们应该及时和学生们沟通，了解学生们的学习情况，然后对自己的教学内容做出相应的改正。采用学生们较容易接受的方式，对于重难点进行突破，保证教学的效率。这样才能提高课堂教学的质量和学生们学习的效率。
但是很多学生对于初中的数学老师都是比较畏惧的，可能也有一部分原因是因为数学老师大多都是比较严肃的，所以在教学的时候往往给学生一种距离感，让学生不敢靠近，这样反而不利于课堂的教学。作为初中的数学老师，在进行课堂教学的时候，我们应该注意营造一个较为轻松的教学氛围。让学生们在课堂上学习不会感觉到压抑，如果学生们在课堂学习的时候氛围太过压抑，那么他们一遇到听不懂的地方就会着急，对后面的教学内容也就不用心听了。
师生之间不应该存在太多的距离感，要不然就算学生遇到了难题，也不敢向老师请教，积累太多了就会出大问题。在课堂上教学的时候，初中数学老师除了要维持一个和蔼的形象外，还要注意与学生之间的互动交流，这样才会让学生对老师产生亲近的感觉，自然也不会觉得学习数学的压力太大了。其实除了课堂上的交流之外，老师在课下的时候也应该注意与学生感情的培养。对学生要多点关心，主动去询问他们的学习情况，为他们详细地解答数学中遇到的难题，帮助他们树立学习的自信心，自然就可以提高初中数学课堂的教学效率了。
初中数学的重要性众所周知，如果学不好初中数学，那么学生以后学习数学的道路将会很坎坷。作为初中的数学老师，我们应该清楚自己承担的责任和义务，了解学生的学习情况，提前准备教学的内容，做好自己的本职工作。在课堂上应该把学生作为课堂的主体，通过改变自己教学的方式和内容来增加课堂的趣味性，使学生的学习积极性得到提高。这样一来，提高初中数学的课堂效率自然也不算是什么难题了。