当今社会网络发展迅速，数字化信息化技术已广泛应用于小学的各个基础学科的教学当中，也推动了小学新课标的改革，在小学的体育课堂中，教师正确的使用数字化技术，发挥多媒体教学的优势，以计算机网络创新小学体育课堂，能够激发学生们对于体育课堂的积极性与自主性，能够提高小学体育课堂的教学质量。本文主要研究如何在小学体育课堂中作用数字化教学，让学生产生对体育课的兴趣，为创新体育教学方式奠定基础。
　　小学生年龄小，缺乏对事情的认知能力，学生往往很难理解体育老师在课堂中布置的任务，而在数字化的教学模式中，教师使用数字化资源，可以帮助学生理解学习中的重点与难点，让学生更加深刻的理解体育课程。数字化教学还可以让小学生对体育课产生兴趣，吸引学生的注意力，培养学生对于体育课的积极性与主动性，让学生真正了解体育，喜欢体育，达到终身体育的锻炼目的。
　　1 数字化教学的运用形式
　　对于小学体育课来说，主要有两种数字化形式，一是网络课程，在网络课程中，教师可以利用互联网资源，根据学生的学习水平与认知水平，在网络中搜索体育运动和健康教育方面的信息，让学生通过观看图片、视频和关于体育健康方面各种资料，让学生直观的进行感受，让学生理解体育，爱上体育。二是使用课件，在室内的体育课中，体育教师可以通过制作课件，利用多媒体设备来播放体育运动的图片、视频、动画等，吸学生的注意力，让以往单一的室内体育课堂变得具有针对性、趣味性。尤其针对低年级的小学生，图片与动画对于他们有着独特的吸引力，让他们观看他们喜欢的动画视频，从动画中学习体育知识，效果远远高出体育教师的单一授课。
　　2 在小学体育课堂教学中应用数字化教学的作用
　　目前的体育教师都有自己所擅长的体育项目，如篮球、足球、排球等，这对体育课堂的专项教学来说是好的，但是往往会导致以下这种情况：体育老师对于自己所擅长体育项目，有着深厚的教学经验，示范与讲解都很到位，学生对于这项运动项目的掌握也很好。但是对于其他项目，教学效果就没有这么好了。讲解与示范效果都差强人意，教学效果一般，学生的掌握情况也一般。小学体育教学的内容要多元化，教师的运动技能应广泛，不能因为教师的个体差异不同导致教学质量下降。
　　想要解决这个问题，体育教师不仅要加强自己的专业技能与体育知识，还要善于运用数字化教学方法，在体育教学中使用数字化技术，能激发学生们对于体育锻炼的兴趣，还能让学生掌握体育知识，提高体育课堂的教学效果，例如体育教师精通篮球，但是对于足球这方面没有掌握足够的运动技能，这时教师就要在网络上搜集关于足球教学的教学方案，在课堂中使用多媒体设备进行播放，让学生观看优秀足球运动员的精彩传球、射门、运球动作，让学生对足球产生兴趣，激发学生们的体育热情，这会极大的提升体育教育的教学效率。
　　此外，还有一些体育运动会受到一些因素的限制，例如广播体操，健美操等，学生很容易收到外界因素的影响，导致学生不能接受教师传达的内容，降低教学效果。教师可以结合数字化的教学模式，来解决这一问题。例如教师在教授学生们广播体操时，以往的教学方式是教师在前示范，学生进行模仿，这样的教学对于学生来说枯燥无味，小学生生性好动，很难长时间做一个动作，教师也无法掌握每个同学的学习情况，学生掌握不到动作要领，就会降低教学效率，教师会用很多时间来指导每一位学生。在教学过程中使用数字化的教学方式，运动多媒体设备播放广播体操的视频，让学生通过观看视频，用声音和图像调动学生们的积极性，在关键的动作时，教师可以将视频暂停，为学生进行详细的讲解，给学生们分解动作要领，让学生更加轻松的理解，提高体育教学的教学效率，节省教学时间。
　　3 让体育课堂变得多姿多彩
　　传统的体育教学只是让学生们记住动作，强调体育运动中的准确性，忽视了学生们的参与感，这会导致学生对体育运动丧失热情。小学教师要熟练使用数字化教学方式，丰富自己的教学内容，提高教学效率。例如传统的跳远教学，是让学生们记住屈膝、摆手、起跳的具体角度、力量和位置。数字化的教学方式能够通过视频录像让学生们掌握技巧。在教学生们跳远之前，教师可以给学生们播放优秀运动员的跳远视频，让学生们对这项体育运动有一个初步的认识，这能让他们产生兴趣与挑战的欲望。在学生们进行训练时，教师可以播放一些具有热情的音乐，让学生跟随着音乐进行运动，让学生们在玩耍与娱乐中学习，培养学生的主动性，让学生自觉的进行体育锻炼。达到终身体育的运动目的。
　　4 结束语
　　总而言之，在小学体育课堂的教学过程中，教师需要明确在教学的过程中信息化技術的重要地位，同时将当下的教学方法与教学策略进行信息化的更新与换代。更好的发挥出课堂管理与信息技术之间的完美融合，让学生在学习的过程中首先掌握体育学习的重大意义，进而帮助我国未来小学体育教学实现更好的发展以及进步。
　　（作者单位：大庆市东方学校）