【摘 要】
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"互联网+"时代,知识和技术更新速度越来越快,学校教育培养的人才与社会人才需求脱节日益显著。工作场学习能够将学习活动从学校迁移到社会,为学校教育和社会需求搭建连接桥梁
【机 构】
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河南大学教育科学学院,河南省教育信息化发展研究中心
【基金项目】
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河南省教育科学规划课题“河南省基础教育信息化发展现状与对策研究”(2017-JKGHDHZX-001);2017年度河南省优势特色学科(教育学)建设课题“教育大数据平台中学习分析技术应用的理论探讨与实践优化”(DSJ1709)
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"互联网+"时代,知识和技术更新速度越来越快,学校教育培养的人才与社会人才需求脱节日益显著。工作场学习能够将学习活动从学校迁移到社会,为学校教育和社会需求搭建连接桥梁。本研究以美国田纳西州出台的Work-based Learning Policy Guide为蓝本,探讨工作场学习的利益相关者,建构工作场学习层次模型,归纳工作场学习的实施流程并提出策略建议,为我国工作场学习提供借鉴。
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