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DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.04.047
摘 要：田径选修课作为体育院校体育教育专业的主要选修课之一，在体育教育专业起到重要作用，通过对吉林体育学院进行了调查走访，收集并分析了调查数据，研究表明，为了加强吉林体育学院学生对田径的认知，学校应该重视田径课程，增添田径器材，完善教学手段与评估方法，使学生可以学习更多的田径内容。旨在培养一专多能的体育教育专业复合型人才。
关键词：田径运动 体育教育 田径选修课 兴趣 创新
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0047-02
对吉林体育学院进行了调查与走访，对这所高校的田径选修课开展情况进行了深入分析，研究发现，对田径课程持肯定态度的同学占少数，有少部分同学对田径课持无所谓的态度。体育课的终极目标是为了使人们可以健康愉快地生活，田径是其重要组成部分，如果同学们不参与田径课就没有办法深入理解体育带来的好处，研究目的就是发现同学们不愿意参与田径选修课的原因，找出解决办法，为更好地发展校园体育、全民健身作出贡献。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
吉林体育学院体育教育专业的学生，共计186名学生，其中男生96人，女生90人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查询阅读了吉林体育学院图书馆以及电子阅览室中的文献，收集并采用了关于“全民健身”、“阳光体育”、高校体育课、田径课程相关的文献资料，包括期刊、报刊、书籍等。研究分析了关于高校开展田径课程的意义与作用。
1.2.2 调查问卷法
利用中午下课的时间在吉林体育学院食堂、校园发放调查问卷，共发放300份，回收215份，回收率为71.6%，有效问卷186份，问卷有效率为86.5%。
1.2.3 数据统计法
通过运用Excel对数据统计处理，并对统计结果进行分析。
2 研究结果与分析
2.1 吉林体育学院体育教育专业学生选修田径课程情况
通过调查共发放问卷300份，收有效问卷186份。其中男性96人（48%），女性90人（52%）。调查中，对调查对象为大一至大四的在校体育教育专业学生，采用跨年级统一分组，通过调查发现在男生中有超过一半的会选修田径课程，而女生中选修的人数则低于50%。
通过对吉林体育学院问卷回收中男生部分的分析发现，所有没有选择选修田径课程的同学都会选择田径课程单调乏味，31.25%的男生选择了单调乏味，由此可见男生中觉得田径课单调乏味的占少数；有36.45%的男生表示田径课程对体力消耗过大，会影响到其余的正常活动，体力难以恢复导致影响学习；而54.16%的男生认为田径课程入门简单但是想要提高却很难，对于身体各项素质要求较高，仅通过上课训练难以达到更好的水平线；场地限制较大也是一方面，有45.83%的男生因为场地限制较大的问题对田径课程有意见；其中也有46.87%的男生选择了对田径不够了解，只是为了选满课程而选择了田径课，完全不了解田径运动的意义与作用；38.54%的男生则认为田径运动缺乏对抗性，不能与同学同场竞技，而更青睐于篮球、足球或乒乓球等项目；在选修了田径课的66名同学中都认为田径运动可以锻炼身体；62.52%的男生认为田径可以培养对体育的爱好，因为田径是体育的入门也是根基，把田径学好有助于学习其他的运动项目。
通过调查发现吉林体育学院体育教育专业的女生中也会有绝大多数的同学会因为田径课程单调乏味而影响对田径运动的态度，比例高达80%；同样有多数的女生会因为田径运动过度消耗体力，而不喜欢田径课程；80.20%的女生表示田径课程的目的不在于提高成绩，因而会选择成绩难以提高；62.22%的女生认为受到了场地的限制；有80.20%的女生表示对于田径的了解几乎为零，不认为田径很重要；女生在对抗性选项中有48.88%的选项率，女生相比田径运动更偏向于羽毛球等小球项目；不过仍有绝大多数女生认可田径运动可以锻炼身体，并且可以培养对体育运动的爱好。
2.2 体育教育专业学生课余参与田径频率、时间以及强度调查
表1、表2、表3可见吉林体育学院学生课余时间参与田径锻炼的频率在每周5次以上的人有46.23%，几乎占到一半的比例，说明田径运动在校园中可以经常参加，并不受到是否选修了田径课程的影响。学生的运动时间以30～60 min的人数最多，运动强度以中等居多，说明高校学生的运动量还是以适当为标准的。
2.3 体育教育专业学生对田径选修课认识态度情况
2.3.1 田径选修课对学生的作用
田径运动是包括径赛、田赛和全能比赛在内的多种项目的统称，它是一项精确的项目，以速度、时间、高度、距离等直观数字评判成绩水平，因而想要达到更好的成绩离不开重复性的专项训练。田径教学是田径运动的重要组成部分，田径教学历来是我国各类学校体育课的重点内容之一。田径教学对于发展和提高大学生的身体素质、促进大学生的专项运动技能的掌握、提高及培养学生吃苦耐劳精神及健康的心理特征具有良好作用。
2.3.2 学生对田径选修课的看法
大学时期的体育教育课程是奠定大学生对于体育运动的兴趣，养成终身参与体育锻炼的习惯和获得参与体育运动能力的关键时期，而现实情况却是绝大部分学生缺乏基本田径运动常识，缺乏对于体育运动的兴趣，主动参与田径运动的意识淡薄，未能形成正确的体育运动价值观，如果不強制其参与到体育运动中来，其结果必然是不会主动想要参与各种运动。体育教育专业的少数学生甚至还对田径运动的理解存在或多或少的主观和客观的误区，也不愿意主动选修田径课程，还有个别学生因为自身先天的身体素质问题，缺乏主动参与田径课程的自信心，长期的不良心理负担导致其对于参与田径运动产生自卑感和失落情绪，也不会主动参与到田径运动中来，而是会利用各种手段和方式逃避参与田径运动乃至逃避参与田径教育课程。
3 结论与建议
3.1 结论
吉林体育学院体育教育专业的学生对于田径课程的选修率并不算高，这种情况在女学生中尤为普遍。现行田径选修课程教学内容和方式单调乏味，应利用先进的现代化教学手段和方法，充分发挥学生个性，来提高学生的能力。田径作为所有运动的基础，在整个体育教育中都有不可替代的作用，仍然有绝大多数的同学对此存在误区，对田径完全不了解。田径运动的发展与改革离不开同学们对田径的看法，更离不开体育教育工作者的努力。
3.2 建议
教师应该加强教学实践环节，培养学生综合能力，优化教材内容，加强教学内容改革。教师要采用新的教学方式让学生充分了解田径知识，创新田径项目的教学方式增加其多样性，充分调动学生对于田径项目的参与热情。
参考文献
[1] 张健.普通高校田径选修课现状及改革的思考与实践研究[J]. 当代体育科技，2012（32）：39-40.
[2] 张燕楠.有效教学在高校田径课教学中的实施策略研究[J]. 当代体育科技，2014（19）：93-94.
[3] 李维军.高校田径教学问题与策略的探究[J].新课程：中旬，2014（5）：93-94.
摘 要：田径选修课作为体育院校体育教育专业的主要选修课之一，在体育教育专业起到重要作用，通过对吉林体育学院进行了调查走访，收集并分析了调查数据，研究表明，为了加强吉林体育学院学生对田径的认知，学校应该重视田径课程，增添田径器材，完善教学手段与评估方法，使学生可以学习更多的田径内容。旨在培养一专多能的体育教育专业复合型人才。
关键词：田径运动 体育教育 田径选修课 兴趣 创新
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2016）02（a）-0047-02
对吉林体育学院进行了调查与走访，对这所高校的田径选修课开展情况进行了深入分析，研究发现，对田径课程持肯定态度的同学占少数，有少部分同学对田径课持无所谓的态度。体育课的终极目标是为了使人们可以健康愉快地生活，田径是其重要组成部分，如果同学们不参与田径课就没有办法深入理解体育带来的好处，研究目的就是发现同学们不愿意参与田径选修课的原因，找出解决办法，为更好地发展校园体育、全民健身作出贡献。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
吉林体育学院体育教育专业的学生，共计186名学生，其中男生96人，女生90人。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
查询阅读了吉林体育学院图书馆以及电子阅览室中的文献，收集并采用了关于“全民健身”、“阳光体育”、高校体育课、田径课程相关的文献资料，包括期刊、报刊、书籍等。研究分析了关于高校开展田径课程的意义与作用。
1.2.2 调查问卷法
利用中午下课的时间在吉林体育学院食堂、校园发放调查问卷，共发放300份，回收215份，回收率为71.6%，有效问卷186份，问卷有效率为86.5%。
1.2.3 数据统计法
通过运用Excel对数据统计处理，并对统计结果进行分析。
2 研究结果与分析
2.1 吉林体育学院体育教育专业学生选修田径课程情况
通过调查共发放问卷300份，收有效问卷186份。其中男性96人（48%），女性90人（52%）。调查中，对调查对象为大一至大四的在校体育教育专业学生，采用跨年级统一分组，通过调查发现在男生中有超过一半的会选修田径课程，而女生中选修的人数则低于50%。
通过对吉林体育学院问卷回收中男生部分的分析发现，所有没有选择选修田径课程的同学都会选择田径课程单调乏味，31.25%的男生选择了单调乏味，由此可见男生中觉得田径课单调乏味的占少数；有36.45%的男生表示田径课程对体力消耗过大，会影响到其余的正常活动，体力难以恢复导致影响学习；而54.16%的男生认为田径课程入门简单但是想要提高却很难，对于身体各项素质要求较高，仅通过上课训练难以达到更好的水平线；场地限制较大也是一方面，有45.83%的男生因为场地限制较大的问题对田径课程有意见；其中也有46.87%的男生选择了对田径不够了解，只是为了选满课程而选择了田径课，完全不了解田径运动的意义与作用；38.54%的男生则认为田径运动缺乏对抗性，不能与同学同场竞技，而更青睐于篮球、足球或乒乓球等项目；在选修了田径课的66名同学中都认为田径运动可以锻炼身体；62.52%的男生认为田径可以培养对体育的爱好，因为田径是体育的入门也是根基，把田径学好有助于学习其他的运动项目。
通过调查发现吉林体育学院体育教育专业的女生中也会有绝大多数的同学会因为田径课程单调乏味而影响对田径运动的态度，比例高达80%；同样有多数的女生会因为田径运动过度消耗体力，而不喜欢田径课程；80.20%的女生表示田径课程的目的不在于提高成绩，因而会选择成绩难以提高；62.22%的女生认为受到了场地的限制；有80.20%的女生表示对于田径的了解几乎为零，不认为田径很重要；女生在对抗性选项中有48.88%的选项率，女生相比田径运动更偏向于羽毛球等小球项目；不过仍有绝大多数女生认可田径运动可以锻炼身体，并且可以培养对体育运动的爱好。
2.2 体育教育专业学生课余参与田径频率、时间以及强度调查
表1、表2、表3可见吉林体育学院学生课余时间参与田径锻炼的频率在每周5次以上的人有46.23%，几乎占到一半的比例，说明田径运动在校园中可以经常参加，并不受到是否选修了田径课程的影响。学生的运动时间以30～60 min的人数最多，运动强度以中等居多，说明高校学生的运动量还是以适当为标准的。
2.3 体育教育专业学生对田径选修课认识态度情况
2.3.1 田径选修课对学生的作用
田径运动是包括径赛、田赛和全能比赛在内的多种项目的统称，它是一项精确的项目，以速度、时间、高度、距离等直观数字评判成绩水平，因而想要达到更好的成绩离不开重复性的专项训练。田径教学是田径运动的重要组成部分，田径教学历来是我国各类学校体育课的重点内容之一。田径教学对于发展和提高大学生的身体素质、促进大学生的专项运动技能的掌握、提高及培养学生吃苦耐劳精神及健康的心理特征具有良好作用。
2.3.2 学生对田径选修课的看法
大学时期的体育教育课程是奠定大学生对于体育运动的兴趣，养成终身参与体育锻炼的习惯和获得参与体育运动能力的关键时期，而现实情况却是绝大部分学生缺乏基本田径运动常识，缺乏对于体育运动的兴趣，主动参与田径运动的意识淡薄，未能形成正确的体育运动价值观，如果不強制其参与到体育运动中来，其结果必然是不会主动想要参与各种运动。体育教育专业的少数学生甚至还对田径运动的理解存在或多或少的主观和客观的误区，也不愿意主动选修田径课程，还有个别学生因为自身先天的身体素质问题，缺乏主动参与田径课程的自信心，长期的不良心理负担导致其对于参与田径运动产生自卑感和失落情绪，也不会主动参与到田径运动中来，而是会利用各种手段和方式逃避参与田径运动乃至逃避参与田径教育课程。
3 结论与建议
3.1 结论
吉林体育学院体育教育专业的学生对于田径课程的选修率并不算高，这种情况在女学生中尤为普遍。现行田径选修课程教学内容和方式单调乏味，应利用先进的现代化教学手段和方法，充分发挥学生个性，来提高学生的能力。田径作为所有运动的基础，在整个体育教育中都有不可替代的作用，仍然有绝大多数的同学对此存在误区，对田径完全不了解。田径运动的发展与改革离不开同学们对田径的看法，更离不开体育教育工作者的努力。
3.2 建议
教师应该加强教学实践环节，培养学生综合能力，优化教材内容，加强教学内容改革。教师要采用新的教学方式让学生充分了解田径知识，创新田径项目的教学方式增加其多样性，充分调动学生对于田径项目的参与热情。
参考文献
[1] 张健.普通高校田径选修课现状及改革的思考与实践研究[J]. 当代体育科技，2012（32）：39-40.
[2] 张燕楠.有效教学在高校田径课教学中的实施策略研究[J]. 当代体育科技，2014（19）：93-94.
[3] 李维军.高校田径教学问题与策略的探究[J].新课程：中旬，2014（5）：93-94.