我校地处城乡结合处。是政府指定的农民工子弟就读定点学校，周边社区下岗工人、低保户、缺损型家庭所占比例较大，学校教育的难度较大。根据以上的情况，我们确立“特色立校，文化立人”的办学理念，广泛开展诵读经典诗文的活动，培养“孝亲尊师、彬彬有礼、知书达理、从善如流”的新一代少年儿童。几年来，学校在诵读中华经典诗文中勇于探索、大胆实践，使学生德行有了明显的变化，教育教学质量全面提高，在社区的形象改观，社会评价很好，走出了一条改变薄弱学校的新路子。
　　“欲治其国，先齐其家”。创立中华古诗文特色学校必须要有家长的认同和支持，我们着力抓好薄弱环节，开办“父母学校”，营造每个家庭的“幸福人生”。在教材选择上，以诵读《弟子规》为核心；在教师构成方面，由校外专家和本校教师组成讲师团；在开课时间上，每半个月上一次课，为因故未能按时参加学习的家长上门补课；在讲课形式上，主要采用讲座、诵读、讨论交流、观看录象等形式；在教学理念上，明确提出现代家庭教育要以人为本，培养孩子孝亲尊师的良好习惯，建立融洽的亲子关系。我校的“父母 ，学校”达到“六有”和“五定”：“六有”即有组织机构、有教学场所、有时间保障、有教学计划、有教材教案、有档案资料；“五定”即定时间、定学员、定教师、定内容、定要求。
　　我校对家庭诵读做得好的学生进行三个等级的评价，每学年评选优秀诵读小能手和孝亲尊师小明星，通过评选获得班级表彰的为一星级，年级表彰的为二星级，学校表彰的为三星级。此外，让家长与孩子签订“诵读经典互动合约”，有效地提高了诵读的效果。
　　“父母学校”受到广大家长的欢迎，他们大都能遵守时间参加学习。有的家长把原来打麻将的时间改为家庭诵读经典诗文的时间，定期或不定期地同孩子一道学习。通过一段时间的学习，家长们学到了家庭道德伦理教育的新知识，开始懂得了如何孝敬老人和给孩子做榜样，懂得关注孩子的心理健康和精神成长，学会了一些亲子沟通与交流的方法，以打骂为主要教育方式的家庭数量明显下降了。正如新华社何丰伦记者到我校采访后所写的：“如今，26中的学生们和家长们在课余时间谈论最多的是诗词曲赋。社区居民告诉记者：以前在校园外见到26中及附小的学生，经常三五成群在吸烟、酗酒、打架斗殴，自从学校开展古诗文诵读活动以来，打架斗殴的少了，抽烟酗酒的少了，孝敬父母的多了，参加志愿者服务社区的学生和家长多了。学生和家长品行的变化、教学环境的改善，得到了社会的普遍认同。”
　　在家长对学校诵读经典诗文活动普遍认同的前提下，我们开展了一系列的亲情主题教育活动，让家长进一步的感受经典，亲近经典。如：我校每个学年都进行“知父母苦、感父母恩、报父母情”的亲情教育“六个一”活动：1、要求学生回家后，亲手为自己的父母端水洗一次脚；2、要求学生亲笔给家长写一封信，汇报学习和思想情况，表达对父母的感恩之情；3、知道并记住父母的生日，在父母生日当日为父母做一件实事；4、了解“二十四孝”的每个故事，感悟孝心；5、每天为劳累了一天的父母递一杯茶，夹一夹菜；6、看一部反映“亲情”的影视。如《暖春》、《亲情树》等。接着，让学生写出自己在活动中的体验和感悟。然后，进行“亲情”主题的书信、日记、影片观后感的评比和优秀文稿的展示，最后通过考评的办法，在班级推荐的基础上结合家长的评语，评选出“校园十大孝星”。
　　除此之外，我校还开展“亲子诵读”、“爱心父母”、“同读圣贤书、共知天下事”等活动，为形成家庭读经氛围作了有益的探索。
　　亲情教育主题活动的开展，促进了许多家庭关系的和谐。初二年级一个随母生活的单亲男孩整日沉溺于上网，无视母亲的教育，嫌母亲话头多挣钱少，为此经常与母亲争吵。对他，学校老师没少做工作，而收效甚微。从我校创设“中华古诗文”特色活动和经典进家庭以来。领导和老师选出一些为人之子如何尽孝以及赞颂伟大母爱的经典句段如《游子吟》等让他诵读，有时老师和他一起高声诵读。这个学生的生活态度有了很大的变化，他上网少了，学习也比以前自觉多了。与母亲的关系也融洽了。现在，母亲对儿子的怨气没了，久违的笑意又回到了脸上。家长们在“评价反馈表”中对经典进家庭活动普遍给予了较高的评价。如三(1)班彭期政的母亲这样写道：“孩子比以前懂事多了，也会帮忙干家务了，父母心中的宝贝终于长大了。”
　　经典文化走进家庭的活动，在柳州市26中取得了明显的成效。我校将继续深入地研究，促使家庭与学校形成合力，进一步提升学生全面素质。
　　
　　责编 李景和