【摘 要】
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西部地区高等教育的发展受到经济状况和地理位置的制约,学生英语语言基础及产出能力较薄弱。在一项基于“产出导向法”的大学英语写作教学实践中,使用“产出导向法”的实验班比未使用“产出导向法”的控制班成绩有了明显提升,显示出“产出导向法”对于大学英语写作教学具有积极的促进作用。而且,针对语言应用的统计数据说明“产出导向法”在英文句法的使用上具有显著意义,但是在词汇的用法上,“产出导向法”不具有明显优势。此外,问卷调查结果的数据分析也反映出“产出导向法”对学生的自主学习意识和学习获得感的提升产生了积极的影响,有利于
【基金项目】
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第十批中国外语教育基金项目:基于“产出导向法”的大学英语教学中中国文化体验式教学实践研究(ZGWYJYJJ10A045),2019年度甘肃省高等学校教学质量与教学改革工程项目(教学成果培育项目“‘输出驱动-输入促成理论’指导下的大学英语教学改革与实践”(甘教高201907))。
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西部地区高等教育的发展受到经济状况和地理位置的制约,学生英语语言基础及产出能力较薄弱。在一项基于“产出导向法”的大学英语写作教学实践中,使用“产出导向法”的实验班比未使用“产出导向法”的控制班成绩有了明显提升,显示出“产出导向法”对于大学英语写作教学具有积极的促进作用。而且,针对语言应用的统计数据说明“产出导向法”在英文句法的使用上具有显著意义,但是在词汇的用法上,“产出导向法”不具有明显优势。此外,问卷调查结果的数据分析也反映出“产出导向法”对学生的自主学习意识和学习获得感的提升产生了积极的影响,有利于
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