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当前,在新的课程理念背景下,教学中的情感因素和过程被提到一个新的高度.情感态度是指兴趣、动机、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素.解决情感问题有助于提高学生学习效果,积极的情感态度有利于发挥学习者主体潜在的各种技能,提高学习效果;相反,很多消极情感态度影响学生活动,影响学习潜力的正常发挥.