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摘要：小学数学学科是小学教育教学中不可或缺的重要组成部分，也是一门以实践应用为基础的学科。但是小学生对于数学学科的兴趣并不很高，教学实效随之下降。不仅如此，在新课程改革的大背景下，小学数学教学也面临着实施教学改革的重任，由于小学数学教学的定位问题不仅导致小学生对知识学习不够重视，对在小学数学教学中实施和推进教学改革重视程度也远远不够，严重影响着新课程改革在小学数学教学的中的推广。如何使小学数学改变目前的困境，调动小学生学习数学的积极性和培养他们的多元化能力，已经成为我们小学数学教育教学工作者的一大挑战。
关键字：小学数学：教学改革；教学模式：课堂实效
随着小学数学新课程改革的不断深入，在现有的基础之上改变传统的模式，推进小学生的数学知识学习和素质成长，成为新时期小学数学教育教学的重要任务。作为一名小学数学教师应该紧跟时代的步伐，积极地学习新教学理念和教学方法，结合自己的教学实际和小学生的实际情况，推进教学改革。面对小学数学教学最新要求，教师要采取措施和教学策略激发小学生的学习兴趣，培养小学生创造能力、创新精神，实现小学生的全面发展。下面结合小学数学教学中教学改革的实施中遇到的问题，谈一谈对小学数学教学中改变教学模式的几点思考和体会。
一、对小学数学教育教学现状的分析
教学改革大家都很熟知，在小学数学教学中教学改革的必要性和紧迫性，老师们都有着清醒的认识。可是，从提出教学改革，到现在已经经历了多个年头，教学改革在学校的实际教学中却总是步履维艰，困难重重。教学改革在许多学校的数学教学上都有在提倡，可是教师的教学理念的变化，并不是一蹴而就的。而且在设法让教师的教学理念的转变过程中，所采取的一些措施和做法也并不如人意，并没有获得预想的效果。在教学改革的推广过程中过于理论化，在教学中根本开展不起来，让教学新模式在具体的教学实践中暴露出了一些问题，主要表现在一下几个方面：
1、师生交流互动不够充分。由于小学数学传统的教学理念的影响根深蒂固，教师在教学中处于高高在上的地位，让教师和小学生平起平坐，开展互相交流互动，一时教师的思想还转变的不够彻底，导致在教学实施的过程中教师和小学生之间的交流互动并不够充分，形式性的东西大于实际内容。由于教学中的教师和小学生之间的交流互动流于形式，很多时候并不能理解小学生的想法，无法顺应小学生的思维。
2、传统的理念根深蒂固，教学思维固化严重。现在从事小学数学教学的教师大都是已经有着几年甚至十几年教学经验的老教师了，这些教师的成长经历本身就是在传统教学理念和教学模式中成长和发展起来的，再加上老师们经历了多年的传统教学，无论是教学理念还是教学方式方法已经严重的固化。传统的东西在老师们的头脑中根深蒂固，要想转变教师的教学理念和方式方法，并不是一件容易的事情。许多老师虽然想要去转变教学模式，但是只是浮于表面，在深层次还是传统教学的固化思维，许多教学方法不能转变，这让小学生感到课堂的枯燥无味。
3、教师缺乏必要有效的课堂组织训练。在现在的小学数学课堂教学中要想实现小学生的自主学习，发挥小学生的主人翁精神，促进小学生的主体性发展，实现小学生的自主合作研究，离不开教师的有效组织和引导。可是，由于新课程改革的理论多于实践，老师们有心在教学中组织起小学生的自主合作探究活动，可是却由于缺乏相关的知识和组织引导的方式方法，缺乏这个方面的训练，导致课堂组织和引导方面问题层出不穷。教师在课堂教学改革实践中的付出大于收获。究其原因，我想在教师实施课堂教学时过多的关注如何完成教学任务，缺少对小学生的兴趣能力的培养，没有组成活动小组去进行实践，这让小学生很难掌握与巩固所学的知识。
二、如何有效转变小学数学课堂教学模式
1、转变思想，调动小学生的学习积极性。新课程改革的关键就是要实现教学理念的转变。转变教学理念，用新课程的教学思想代替传统的教学思想，这是有效推进教学改革的重要课题。新课程教学思想的转变需要教师和学校领导的重视，特别是对于小学数学教学来说，由于小学数学学科地位并不高，在一部分学校中忽视了数学学科。同样表现在新课程改革的推进方面就出现了学校领导不够重视，老师缺乏积极性、小学生参与课程改革的积极性不高。没有积极地去转变教学思想，从而更加恶化了小学生学习数学的心理。所以，在小学数学的教学中推进课程改革需要正视数学的地位，以转变教学方式为最终目的，把培养小学生学习数学学科的自主学习能力提高作为教育的核心目标。在教学改革的实施过程中一定要重视调动小学生的学习积极性。通过转化师生关系，让老师与小学生处在同一个平台，让小学生乐于和老师进行有效的沟通和交流。让小学生对所学的知识感到兴趣，让小学生被课堂中气氛所感染，不自觉的被带入到积极的课堂氛围中来，实现小学生的自主化学习和探究活动。
2、利用先进的教学手段，丰富小学数学课堂教学效果。随着这些年来，国家对教育教學资金投入的不断加大以及网络技术的不断发展。多媒体技术在课堂应用中的作用越发明显。作为一种传统的教学手段的有益补充，在小学数学教学中尤其是在推进教学改革的过程中充分发挥多媒体的优势，推进教学改革的实施是一个不错的选择。对于小学数学教学来说，多媒体技术可以做到传统教学中不能够实现的内容，多媒体以其丰富的教学表现形式，可以将画面形象直观地演示出来，让小学生对于课本的知识了解得更加直观。利用多媒体，我们可以把复杂的理论变得直观化，因为小学生们喜欢看形象的演示，而不是老师冗长而抽象的讲解。所以，我们在以后的小学数学教学过程中要高效地应用多媒体技术辅助小学数学课堂教学。
总之，小学数学教师要紧跟时代步伐，积极学习新教学理念和教学方法，结合自己的教学实际和小学生的实际情况，努力推进教学改革，积极构建小学数学新型的课堂教学模式。
关键字：小学数学：教学改革；教学模式：课堂实效
随着小学数学新课程改革的不断深入，在现有的基础之上改变传统的模式，推进小学生的数学知识学习和素质成长，成为新时期小学数学教育教学的重要任务。作为一名小学数学教师应该紧跟时代的步伐，积极地学习新教学理念和教学方法，结合自己的教学实际和小学生的实际情况，推进教学改革。面对小学数学教学最新要求，教师要采取措施和教学策略激发小学生的学习兴趣，培养小学生创造能力、创新精神，实现小学生的全面发展。下面结合小学数学教学中教学改革的实施中遇到的问题，谈一谈对小学数学教学中改变教学模式的几点思考和体会。
一、对小学数学教育教学现状的分析
教学改革大家都很熟知，在小学数学教学中教学改革的必要性和紧迫性，老师们都有着清醒的认识。可是，从提出教学改革，到现在已经经历了多个年头，教学改革在学校的实际教学中却总是步履维艰，困难重重。教学改革在许多学校的数学教学上都有在提倡，可是教师的教学理念的变化，并不是一蹴而就的。而且在设法让教师的教学理念的转变过程中，所采取的一些措施和做法也并不如人意，并没有获得预想的效果。在教学改革的推广过程中过于理论化，在教学中根本开展不起来，让教学新模式在具体的教学实践中暴露出了一些问题，主要表现在一下几个方面：
1、师生交流互动不够充分。由于小学数学传统的教学理念的影响根深蒂固，教师在教学中处于高高在上的地位，让教师和小学生平起平坐，开展互相交流互动，一时教师的思想还转变的不够彻底，导致在教学实施的过程中教师和小学生之间的交流互动并不够充分，形式性的东西大于实际内容。由于教学中的教师和小学生之间的交流互动流于形式，很多时候并不能理解小学生的想法，无法顺应小学生的思维。
2、传统的理念根深蒂固，教学思维固化严重。现在从事小学数学教学的教师大都是已经有着几年甚至十几年教学经验的老教师了，这些教师的成长经历本身就是在传统教学理念和教学模式中成长和发展起来的，再加上老师们经历了多年的传统教学，无论是教学理念还是教学方式方法已经严重的固化。传统的东西在老师们的头脑中根深蒂固，要想转变教师的教学理念和方式方法，并不是一件容易的事情。许多老师虽然想要去转变教学模式，但是只是浮于表面，在深层次还是传统教学的固化思维，许多教学方法不能转变，这让小学生感到课堂的枯燥无味。
3、教师缺乏必要有效的课堂组织训练。在现在的小学数学课堂教学中要想实现小学生的自主学习，发挥小学生的主人翁精神，促进小学生的主体性发展，实现小学生的自主合作研究，离不开教师的有效组织和引导。可是，由于新课程改革的理论多于实践，老师们有心在教学中组织起小学生的自主合作探究活动，可是却由于缺乏相关的知识和组织引导的方式方法，缺乏这个方面的训练，导致课堂组织和引导方面问题层出不穷。教师在课堂教学改革实践中的付出大于收获。究其原因，我想在教师实施课堂教学时过多的关注如何完成教学任务，缺少对小学生的兴趣能力的培养，没有组成活动小组去进行实践，这让小学生很难掌握与巩固所学的知识。
二、如何有效转变小学数学课堂教学模式
1、转变思想，调动小学生的学习积极性。新课程改革的关键就是要实现教学理念的转变。转变教学理念，用新课程的教学思想代替传统的教学思想，这是有效推进教学改革的重要课题。新课程教学思想的转变需要教师和学校领导的重视，特别是对于小学数学教学来说，由于小学数学学科地位并不高，在一部分学校中忽视了数学学科。同样表现在新课程改革的推进方面就出现了学校领导不够重视，老师缺乏积极性、小学生参与课程改革的积极性不高。没有积极地去转变教学思想，从而更加恶化了小学生学习数学的心理。所以，在小学数学的教学中推进课程改革需要正视数学的地位，以转变教学方式为最终目的，把培养小学生学习数学学科的自主学习能力提高作为教育的核心目标。在教学改革的实施过程中一定要重视调动小学生的学习积极性。通过转化师生关系，让老师与小学生处在同一个平台，让小学生乐于和老师进行有效的沟通和交流。让小学生对所学的知识感到兴趣，让小学生被课堂中气氛所感染，不自觉的被带入到积极的课堂氛围中来，实现小学生的自主化学习和探究活动。
2、利用先进的教学手段，丰富小学数学课堂教学效果。随着这些年来，国家对教育教學资金投入的不断加大以及网络技术的不断发展。多媒体技术在课堂应用中的作用越发明显。作为一种传统的教学手段的有益补充，在小学数学教学中尤其是在推进教学改革的过程中充分发挥多媒体的优势，推进教学改革的实施是一个不错的选择。对于小学数学教学来说，多媒体技术可以做到传统教学中不能够实现的内容，多媒体以其丰富的教学表现形式，可以将画面形象直观地演示出来，让小学生对于课本的知识了解得更加直观。利用多媒体，我们可以把复杂的理论变得直观化，因为小学生们喜欢看形象的演示，而不是老师冗长而抽象的讲解。所以，我们在以后的小学数学教学过程中要高效地应用多媒体技术辅助小学数学课堂教学。
总之，小学数学教师要紧跟时代步伐，积极学习新教学理念和教学方法，结合自己的教学实际和小学生的实际情况，努力推进教学改革，积极构建小学数学新型的课堂教学模式。