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<正> 1 引言“中国学习者的悖论”早有介绍,基本内容如下:其一,教师在数学教学中起着绝对的支配作用,学生在数学教学中处于纯粹的被动地位;其二,中国学生比起其他国家学生(尤其是西方国家)有着较好的学习效果(参见文[1]P.266)。悖论也就由此产生:教师绝对的支
课堂问题变式浅析
【摘 要】
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<正> 1 引言“中国学习者的悖论”早有介绍,基本内容如下:其一,教师在数学教学中起着绝对的支配作用,学生在数学教学中处于纯粹的被动地位;其二,中国学生比起其他国家学生(尤
【机 构】
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陕西师范大学数学与信息科学学院,陕西师范大学数学与信息科学学院
【出 处】
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中学数学教学参考
【发表日期】
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2005年03期
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