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一所民办学校要想生存,就必须要有良好的生源;而要想发展,则必须要有品牌意识。翠景东方小学作为一所办学历史不长的民办学校,以理念创新引领学校品牌建设,促进学校特色的形成及品牌的发展,在学校管理、德育实践及校园文化建设等方面进行了创新性的探索。
一、管理创新,坚持科学发展观
一流的学校需要科学的管理,科学的管理需要科学的制度和方法。为此,学校始终贯彻“依法治校,以德治校”的原则,建章立制,明确职责,提高学校民主管理和科学管理的水平,实现“处处有规范,时时讲规范”,为形成学校特色提供了制度保证。
学校在建立之初就确立了管理创新的思路:实行班主任、科级组、教导处、校委会四级管理体制,努力在提高质量、增强实力上下功夫,通过丰富内涵、科学配置、优化结构、细化过程、提升质量和彰显特色来增强学校的总体实力,以科学发展来促进学校的和谐发展。
科学发展观的核心是以人为本。为此,学校办学以教师为本,领导干部“用心领导,用情管理”,通过提高待遇、培训学习、解决教师后顾之忧等方式,实现待遇留人、事业留人、感情留人,营造出有利于人才辈出、人尽其才的用人环境。学校还秉承以人为本的管理理念,实行“每日学生活动主题”制度:周一庄严肃穆日、周二发展个性日、周三运动健康日、周四放飞心灵日、周五环保健康日等,很好地彰显了学生的个性。另外,在班级建设中,学校还倡导各个班主任及班级突出自身的特点,绝不强求一致,于是校园里各具特色的班级出现了:小书虫班以书为载体,阐释知识的力量;巧巧手班以剪刀为媒介,演绎着一幅幅美丽的童话;小记风采班以生活为课堂,编织少年儿童多彩的梦……就连班级里的课程表也体现着老师的不同个性:女教师的课表是五彩的,英语教师的课表是可爱的英文美术字……
让笑容挂在脸上,让尊重成为校园新风,让服务意识在心里扎根……所有这些,都体现了翠景东方小学创新的管理思路,而这种理念就像是大海中的航标,指引着教师和学生前进的方向,为办学特色的形成奠定了坚实基础。
二、育人创新,打造如水的德育
面对瞬息万变的时代风潮和风起云涌的教育改革,凭借多年来“摸爬滚打”的德育实践,我们对学校德育进行了深刻的反思。德育究竟应该具备怎样的特质、怎样的形态呢?我们认为,德育应该如水般自净和坚韧,也应该如水般轻灵与包容。
正是因为流动不居,才使得水具有强大的功能。对于德育工作者来说,就是要加强学习交流,不断推陈出新。亲子义工服务队为社区送微笑,少年志愿者为孤寡老人送温暖,端午节的包粽子比赛,中秋节月饼盒的回收与利用,难忘的快乐春节总动员……在这样的场景里,你都可以看到同学们灵动的身影,感受到德育的无穷魅力。在翠景东方小学的校园里,人们还经常可以看到这样的镜头:走廊上,学生见到老师,立刻上前一步,行45度鞠躬礼并问好;下课了,操场上,同学们见到一片小纸屑,会轻轻地弯腰拾起;放学铃响了,大家戴好校卡排好队,一一跟老师、值日生和保安挥手告别…… “校园推行鞠躬礼”“见到垃圾随手捡”以及下午“放学排好路队说再见”等等,都是翠景东方小学德育理念的浓缩。
“分居”“单亲”“重组”“隔代”“收(寄)养”,当你读到这一串词汇的时候,眼前是否会浮现出一个个沮丧的身影、一双双含泪的眼睛?在翠景东方小学,情况却并不是这样的。瞧,一个女孩子抹着眼泪走出了校长办公室,校长也由此了解了一个孩子和她生活的那一个家庭:母亲未婚先育,父亲另有家庭,由于长期独居,母亲嗜好麻将经常夜不归宿,十来岁的孩子每日回家只能一个人面对所有的事情……学校还有多少这样的孩子?身为教育工作者,我们能为他们做些什么?这些问题不断在学校领导的脑海中闪现。在调查、记录、研究中,“家庭教育缺失学生教育模式的探索研究”课题成功申报。一份耕耘,一份收获,经过三年的努力,学校四十多名家庭缺失孩子在德育导师的辅导下,渐渐摆脱了心理上的阴影,能勇敢面对因家庭缺失而带来的伤害,开始重塑自我。他们都深切地认识到:我们也是拥有爱的孩子,校园也是我们的家,我们不应该放弃自己,应该更自信、更努力。户外亲子活动、元旦游园会,期末散学礼,既有学生主持和汇报表演,也有家长与孩子的真情互动,且每次活动都有不同的主题和形式。这样的活动让家庭氛围越来越好,亲情越来越浓厚,孩子的笑容也越来越灿烂。
三、活动创新,发展学生的个性
未来教育的竞争,必将是特色的竞争和质量的竞争。只有实现了学生的个性化发展,特色学校的创建才会成为可能。为此,学校在各科教学中开展了系列特色活动,既让学生学会了知识,更促进了他们的个性化发展。
学校英语学习氛围浓厚。英语一日一句活动,成了学生的“早点”;英语每周一歌,成为学生午餐后的“水果”;每天下午的英语特色活动,则是学生喜爱的“下午茶”;每学期的英语晚会,更成了师生们尽情享用的一道“盛宴”。学校还开办了中国舞、葫芦丝、花样篮球、书法、素描、剪纸、折纸、十字绣、魔术等二十多个特长班,成功推广了特长考级方案,让每个学生都有努力的方向,都拥有一技之长。
英语广播体操、军体操、韵律操、体育运动模仿操、中国功夫操、篮球操、室内操、国学操、跆拳道操,当你听到这一串名称的时候,或许还在惊讶,是哪里准备举行特色体操展演吧!其实,这些都是学校特色体艺活动的成果。从2008年开始,学校全面铺开“阳光体育运动”,学校教师在引进、改编的基础上,创作了九套学生课间操,极大地激发了学生参加体育锻炼的兴趣,丰富了学生的大课间活动。
在继续推广“三球三棋”的基础上,学校以篮球为特色,体育老师创编了篮球操:持球转身、原地拍球、投篮……这些篮球场上的动作,一气呵成融入了篮球操中,再配合节奏鲜明、动感十足的音乐,深受学生们的喜爱。学校还成立了花样篮球队,吸引了三十多名学生参与,他们多次代表学校参加市、区各项比赛活动,获得了不少荣誉。当网络游戏“开心农场”横空出世的时候,学校另辟一块菜地,却只让“种菜”而不许“偷菜”,让学生在每周两节的综合实践课上,扮演农场主,在自己农场里种植各种各样的蔬菜和水果,引导孩子们种菜、施肥、除草,体验种菜的艰辛,学会尊重别的劳动成果。
四、文化创新,展现校园的生命活力
校园文化体现了一所学校的精神价值,对全体师生具有强大的引导功能。
建校以来,学校十分重视校园人文景观的建设:规划筹建植物园,为学生提供了解植物的场所,体验自然的美好,发现生命的价值,感受生活的温馨;充分利用醒目的标语、优美的画廊,营造良好的文化氛围,调动学生的思维,起到怡情励志的作用;投入资金,不断完善图书室、阅览室的设施设备,充实藏书量,加强图书室、网络教室管理员的培训,健全管理制度,让图书室、阅览室成为学生吸取精神食粮的重要场所……
学校通过校训、校风、校徽、校歌、校报、校史等载体营造出浓厚的校园文化氛围,为学生提供了一个相互学习和交流的平台,体现出学校的精神所在。学校还建立了档案室、校史陈列室、荣誉室,举办了毕业生聚会等。这些举措增强了师生对校园精神的认同感和自豪感,产生了强大的凝聚力和向心力。
一所学校的特色不仅反映了教育改革对学校办学的基本要求,也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略。在全面构建和谐社会的今天,只有积极应对时代需求,立足内涵发展,勇于实践、敢于创新,才能更好地促进学校品牌的形成,才能更好地服务学生,造福全社会。
(作者单位:中山市西区翠景东方小学
广东中山528401)
责任编辑徐向阳
一、管理创新,坚持科学发展观
一流的学校需要科学的管理,科学的管理需要科学的制度和方法。为此,学校始终贯彻“依法治校,以德治校”的原则,建章立制,明确职责,提高学校民主管理和科学管理的水平,实现“处处有规范,时时讲规范”,为形成学校特色提供了制度保证。
学校在建立之初就确立了管理创新的思路:实行班主任、科级组、教导处、校委会四级管理体制,努力在提高质量、增强实力上下功夫,通过丰富内涵、科学配置、优化结构、细化过程、提升质量和彰显特色来增强学校的总体实力,以科学发展来促进学校的和谐发展。
科学发展观的核心是以人为本。为此,学校办学以教师为本,领导干部“用心领导,用情管理”,通过提高待遇、培训学习、解决教师后顾之忧等方式,实现待遇留人、事业留人、感情留人,营造出有利于人才辈出、人尽其才的用人环境。学校还秉承以人为本的管理理念,实行“每日学生活动主题”制度:周一庄严肃穆日、周二发展个性日、周三运动健康日、周四放飞心灵日、周五环保健康日等,很好地彰显了学生的个性。另外,在班级建设中,学校还倡导各个班主任及班级突出自身的特点,绝不强求一致,于是校园里各具特色的班级出现了:小书虫班以书为载体,阐释知识的力量;巧巧手班以剪刀为媒介,演绎着一幅幅美丽的童话;小记风采班以生活为课堂,编织少年儿童多彩的梦……就连班级里的课程表也体现着老师的不同个性:女教师的课表是五彩的,英语教师的课表是可爱的英文美术字……
让笑容挂在脸上,让尊重成为校园新风,让服务意识在心里扎根……所有这些,都体现了翠景东方小学创新的管理思路,而这种理念就像是大海中的航标,指引着教师和学生前进的方向,为办学特色的形成奠定了坚实基础。
二、育人创新,打造如水的德育
面对瞬息万变的时代风潮和风起云涌的教育改革,凭借多年来“摸爬滚打”的德育实践,我们对学校德育进行了深刻的反思。德育究竟应该具备怎样的特质、怎样的形态呢?我们认为,德育应该如水般自净和坚韧,也应该如水般轻灵与包容。
正是因为流动不居,才使得水具有强大的功能。对于德育工作者来说,就是要加强学习交流,不断推陈出新。亲子义工服务队为社区送微笑,少年志愿者为孤寡老人送温暖,端午节的包粽子比赛,中秋节月饼盒的回收与利用,难忘的快乐春节总动员……在这样的场景里,你都可以看到同学们灵动的身影,感受到德育的无穷魅力。在翠景东方小学的校园里,人们还经常可以看到这样的镜头:走廊上,学生见到老师,立刻上前一步,行45度鞠躬礼并问好;下课了,操场上,同学们见到一片小纸屑,会轻轻地弯腰拾起;放学铃响了,大家戴好校卡排好队,一一跟老师、值日生和保安挥手告别…… “校园推行鞠躬礼”“见到垃圾随手捡”以及下午“放学排好路队说再见”等等,都是翠景东方小学德育理念的浓缩。
“分居”“单亲”“重组”“隔代”“收(寄)养”,当你读到这一串词汇的时候,眼前是否会浮现出一个个沮丧的身影、一双双含泪的眼睛?在翠景东方小学,情况却并不是这样的。瞧,一个女孩子抹着眼泪走出了校长办公室,校长也由此了解了一个孩子和她生活的那一个家庭:母亲未婚先育,父亲另有家庭,由于长期独居,母亲嗜好麻将经常夜不归宿,十来岁的孩子每日回家只能一个人面对所有的事情……学校还有多少这样的孩子?身为教育工作者,我们能为他们做些什么?这些问题不断在学校领导的脑海中闪现。在调查、记录、研究中,“家庭教育缺失学生教育模式的探索研究”课题成功申报。一份耕耘,一份收获,经过三年的努力,学校四十多名家庭缺失孩子在德育导师的辅导下,渐渐摆脱了心理上的阴影,能勇敢面对因家庭缺失而带来的伤害,开始重塑自我。他们都深切地认识到:我们也是拥有爱的孩子,校园也是我们的家,我们不应该放弃自己,应该更自信、更努力。户外亲子活动、元旦游园会,期末散学礼,既有学生主持和汇报表演,也有家长与孩子的真情互动,且每次活动都有不同的主题和形式。这样的活动让家庭氛围越来越好,亲情越来越浓厚,孩子的笑容也越来越灿烂。
三、活动创新,发展学生的个性
未来教育的竞争,必将是特色的竞争和质量的竞争。只有实现了学生的个性化发展,特色学校的创建才会成为可能。为此,学校在各科教学中开展了系列特色活动,既让学生学会了知识,更促进了他们的个性化发展。
学校英语学习氛围浓厚。英语一日一句活动,成了学生的“早点”;英语每周一歌,成为学生午餐后的“水果”;每天下午的英语特色活动,则是学生喜爱的“下午茶”;每学期的英语晚会,更成了师生们尽情享用的一道“盛宴”。学校还开办了中国舞、葫芦丝、花样篮球、书法、素描、剪纸、折纸、十字绣、魔术等二十多个特长班,成功推广了特长考级方案,让每个学生都有努力的方向,都拥有一技之长。
英语广播体操、军体操、韵律操、体育运动模仿操、中国功夫操、篮球操、室内操、国学操、跆拳道操,当你听到这一串名称的时候,或许还在惊讶,是哪里准备举行特色体操展演吧!其实,这些都是学校特色体艺活动的成果。从2008年开始,学校全面铺开“阳光体育运动”,学校教师在引进、改编的基础上,创作了九套学生课间操,极大地激发了学生参加体育锻炼的兴趣,丰富了学生的大课间活动。
在继续推广“三球三棋”的基础上,学校以篮球为特色,体育老师创编了篮球操:持球转身、原地拍球、投篮……这些篮球场上的动作,一气呵成融入了篮球操中,再配合节奏鲜明、动感十足的音乐,深受学生们的喜爱。学校还成立了花样篮球队,吸引了三十多名学生参与,他们多次代表学校参加市、区各项比赛活动,获得了不少荣誉。当网络游戏“开心农场”横空出世的时候,学校另辟一块菜地,却只让“种菜”而不许“偷菜”,让学生在每周两节的综合实践课上,扮演农场主,在自己农场里种植各种各样的蔬菜和水果,引导孩子们种菜、施肥、除草,体验种菜的艰辛,学会尊重别的劳动成果。
四、文化创新,展现校园的生命活力
校园文化体现了一所学校的精神价值,对全体师生具有强大的引导功能。
建校以来,学校十分重视校园人文景观的建设:规划筹建植物园,为学生提供了解植物的场所,体验自然的美好,发现生命的价值,感受生活的温馨;充分利用醒目的标语、优美的画廊,营造良好的文化氛围,调动学生的思维,起到怡情励志的作用;投入资金,不断完善图书室、阅览室的设施设备,充实藏书量,加强图书室、网络教室管理员的培训,健全管理制度,让图书室、阅览室成为学生吸取精神食粮的重要场所……
学校通过校训、校风、校徽、校歌、校报、校史等载体营造出浓厚的校园文化氛围,为学生提供了一个相互学习和交流的平台,体现出学校的精神所在。学校还建立了档案室、校史陈列室、荣誉室,举办了毕业生聚会等。这些举措增强了师生对校园精神的认同感和自豪感,产生了强大的凝聚力和向心力。
一所学校的特色不仅反映了教育改革对学校办学的基本要求,也是学校在竞争与发展中立于不败之地的重要策略。在全面构建和谐社会的今天,只有积极应对时代需求,立足内涵发展,勇于实践、敢于创新,才能更好地促进学校品牌的形成,才能更好地服务学生,造福全社会。
(作者单位:中山市西区翠景东方小学
广东中山528401)
责任编辑徐向阳