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来过北京师范大学奥林匹克花园实验小学的人，无不赞叹它是一所美丽且富有书香气息的现代化校园。自2006年建校以来，学校加大投资力度，短短六年，师大奥小“数字化”悄然绽放，融进了学生和教师的生活与学习。
清晨，当第一缕阳光洒进校园，走进师大奥小，你能嗅到淡淡的书香味儿，听到学生们朗朗的读书声。门口传达室的“监控系统”开始了它新一天的站岗，洞察着学校的每一个角落，观察着学生们的一言一行，为校园的安全与和谐“保驾护航”。
教学楼里，教师们相继启动了计算机，打开了师大奥小的网站，网站上“学校周计划”有条不紊地安排着教师们一天的工作，学校前一天发生的“大事小记”也一览无余，“班级论坛”更是家校互动的最好桥梁。网站打开了学校与外界联系的窗口，为学校的对外宣传起到了至关重要的作用。电脑屏幕下方的“师大奥小QQ群”闪烁不停，教师们正通过它接收着各部门发布的相关通知，加快了信息传递的速度，节省人力并提高了工作效率。
随着电子铃声的响起，忙碌的一天开始了！26间教室内的多媒体显示屏亮起来了，投影仪架起来了，它们可是教师们教学的“好帮手”，也是同学们的“好朋友”。教师们用那精美的课件和有趣的多媒体动画，使课堂充满绚烂的色彩和动听的旋律。教师们巧妙地将课程重难点内容在动态的环境中呈现出来，创设了生动的学习情境，使孩子们陶醉在知识的海洋中，学生们对学习的兴趣增强了，求知的欲望增大了，教师们的课堂效率也提高了。你听，音乐教室里传出了优美的乐曲，“数码钢琴室”使教师可以观察到每一个孩子的表现，学生带着耳机可以听到教师的讲解和教师示范弹奏的声音，通过投影可以看到教师的弹奏音区、手型。在自习模式下，教师无需走到每名学生面前就可以用耳机监听每名学生的练习效果，还能够及时与学生语音交流，指出弹奏中的问题。学生在练习过程中遇到了困难，还可以通过分控制器上的呼叫按钮向教师寻求帮助，学生们学习音乐的积极性和主动性被充分调动起来了。你看，计算机教室里，学生们正在教师的指导下学习用网络搜索信息：“语文课、数学课、英语课、科学课上，学生们有哪些不解的疑问，通过网络搜搜看，自己找找答案？”信息技术教师正在通过信息技术课程，实现各学科直接的交叉；录课室里，教师一人就担负起了录课者与上课者双重身份，既节省了人力与物力，也方便教师们及时了解自己的课堂，大大优化了课堂进度与效果；办公室里，各行政部门正在聚精会神地使用CMIS教务系统、人事管理系统、财务管理系统、财产保管系统等多种办公软件，实现无纸办公；会议室里，远程视频会议正在进行，学校领导足不出户就能听取区教委的近期各项工作精神。“铃铃铃”下课了，“白日依山尽，黄河入海流”通过电子铃编排系统，学生们在课间也能听到诗朗诵，在休息的闲暇时间，也能感受到学校浓浓的学习氛围。
午饭过后，广播室里，“红领巾广播站”又开始广播了。小广播员用那清脆的嗓音和同学们分享着一个个生动的小故事，一曲曲优美的音乐，孩子们的午间休息变得轻松愉悦。德育处的大队辅导员老师又语重心长地讲起了近期学校的文明礼仪，同学们听得多认真啊！
中午，学生和教师有了新的去处。图书馆里静悄悄的，许多学生和教师正在利用中午时间阅读呢，图书管理员利用“图书管理系统”为每一位“需求者”办理查找和借阅手续，“叮”的一声扫下书后的编码，一切借还信息尽显其中，图书管理员还能通过系统轻松地找到借阅人所需的书籍。
这得益于学校改变传统的图书馆建设装备与管理方法，将图书阅览室变成开放式的，并与数字化、网络化的管理融为一体，即“处处有图书、处处能读书”的全校园阅览室，并实现传统阅读与在线数字阅读相结合：一是在硬件上打破以固定教室为阅览室的常规，实现教室班班有图书角、校园处处有图书柜和阅读座位的开放式校园。每一栋教学楼配备相应的下沉阅览室，阅览室布置精美温馨，吸引孩子们阅读。二是革新现有图书管理与阅读管理模式，让学生自主管理图书，实现借阅的开放性和自主性。三是通过有线与无线网络，将网络阅读与资源搜索终端的计算机，布置到教室、走廊、图书馆等公共场所，为学生提供基于网络的现代数字阅读终端，实现网络阅读。四是加大数字化多媒体学习资源量。
下午，阶梯教室里，在“演播操控台”的支持下，举办着大型的“书香校园”发布会，日本画家宫西达来给学生们送绘本了，台湾的葛琪霞老师也给学生们上了一节生动的绘本课。由于阶梯教室座位有限，许多学生和教师是在班里通过“校园直播系统”感受发布会那激动人心的场面，“校园直播系统”使学校各方面活动参与率达100%。
学生放学后，教学部门组织了新一轮教研活动：上一阶段的期中考试还要做试卷分析，数字化校园系统实现了考务安排、试卷分析、反思交流、教学研讨等多种教学交流研究一体化，打破了传统教研方式和试卷分析方式，教师们可以在各自办公室通过数字化校园平台交流心得和教学案例。
夜幕降临，白日里校园的沸腾渐渐平息，传达室“监控系统”依然发出工作的声音……
北师大奥林匹克花园实验小学是一所美丽的校园，就像“五色花”LOGO一样色彩斑斓。“数字化”点燃了师大奥小，点亮了学生和教师的学习与生活。
（作者单位：北京师范大学奥林匹克花园实验小学）
清晨，当第一缕阳光洒进校园，走进师大奥小，你能嗅到淡淡的书香味儿，听到学生们朗朗的读书声。门口传达室的“监控系统”开始了它新一天的站岗，洞察着学校的每一个角落，观察着学生们的一言一行，为校园的安全与和谐“保驾护航”。
教学楼里，教师们相继启动了计算机，打开了师大奥小的网站，网站上“学校周计划”有条不紊地安排着教师们一天的工作，学校前一天发生的“大事小记”也一览无余，“班级论坛”更是家校互动的最好桥梁。网站打开了学校与外界联系的窗口，为学校的对外宣传起到了至关重要的作用。电脑屏幕下方的“师大奥小QQ群”闪烁不停，教师们正通过它接收着各部门发布的相关通知，加快了信息传递的速度，节省人力并提高了工作效率。
随着电子铃声的响起，忙碌的一天开始了！26间教室内的多媒体显示屏亮起来了，投影仪架起来了，它们可是教师们教学的“好帮手”，也是同学们的“好朋友”。教师们用那精美的课件和有趣的多媒体动画，使课堂充满绚烂的色彩和动听的旋律。教师们巧妙地将课程重难点内容在动态的环境中呈现出来，创设了生动的学习情境，使孩子们陶醉在知识的海洋中，学生们对学习的兴趣增强了，求知的欲望增大了，教师们的课堂效率也提高了。你听，音乐教室里传出了优美的乐曲，“数码钢琴室”使教师可以观察到每一个孩子的表现，学生带着耳机可以听到教师的讲解和教师示范弹奏的声音，通过投影可以看到教师的弹奏音区、手型。在自习模式下，教师无需走到每名学生面前就可以用耳机监听每名学生的练习效果，还能够及时与学生语音交流，指出弹奏中的问题。学生在练习过程中遇到了困难，还可以通过分控制器上的呼叫按钮向教师寻求帮助，学生们学习音乐的积极性和主动性被充分调动起来了。你看，计算机教室里，学生们正在教师的指导下学习用网络搜索信息：“语文课、数学课、英语课、科学课上，学生们有哪些不解的疑问，通过网络搜搜看，自己找找答案？”信息技术教师正在通过信息技术课程，实现各学科直接的交叉；录课室里，教师一人就担负起了录课者与上课者双重身份，既节省了人力与物力，也方便教师们及时了解自己的课堂，大大优化了课堂进度与效果；办公室里，各行政部门正在聚精会神地使用CMIS教务系统、人事管理系统、财务管理系统、财产保管系统等多种办公软件，实现无纸办公；会议室里，远程视频会议正在进行，学校领导足不出户就能听取区教委的近期各项工作精神。“铃铃铃”下课了，“白日依山尽，黄河入海流”通过电子铃编排系统，学生们在课间也能听到诗朗诵，在休息的闲暇时间，也能感受到学校浓浓的学习氛围。
午饭过后，广播室里，“红领巾广播站”又开始广播了。小广播员用那清脆的嗓音和同学们分享着一个个生动的小故事，一曲曲优美的音乐，孩子们的午间休息变得轻松愉悦。德育处的大队辅导员老师又语重心长地讲起了近期学校的文明礼仪，同学们听得多认真啊！
中午，学生和教师有了新的去处。图书馆里静悄悄的，许多学生和教师正在利用中午时间阅读呢，图书管理员利用“图书管理系统”为每一位“需求者”办理查找和借阅手续，“叮”的一声扫下书后的编码，一切借还信息尽显其中，图书管理员还能通过系统轻松地找到借阅人所需的书籍。
这得益于学校改变传统的图书馆建设装备与管理方法，将图书阅览室变成开放式的，并与数字化、网络化的管理融为一体，即“处处有图书、处处能读书”的全校园阅览室，并实现传统阅读与在线数字阅读相结合：一是在硬件上打破以固定教室为阅览室的常规，实现教室班班有图书角、校园处处有图书柜和阅读座位的开放式校园。每一栋教学楼配备相应的下沉阅览室，阅览室布置精美温馨，吸引孩子们阅读。二是革新现有图书管理与阅读管理模式，让学生自主管理图书，实现借阅的开放性和自主性。三是通过有线与无线网络，将网络阅读与资源搜索终端的计算机，布置到教室、走廊、图书馆等公共场所，为学生提供基于网络的现代数字阅读终端，实现网络阅读。四是加大数字化多媒体学习资源量。
下午，阶梯教室里，在“演播操控台”的支持下，举办着大型的“书香校园”发布会，日本画家宫西达来给学生们送绘本了，台湾的葛琪霞老师也给学生们上了一节生动的绘本课。由于阶梯教室座位有限，许多学生和教师是在班里通过“校园直播系统”感受发布会那激动人心的场面，“校园直播系统”使学校各方面活动参与率达100%。
学生放学后，教学部门组织了新一轮教研活动：上一阶段的期中考试还要做试卷分析，数字化校园系统实现了考务安排、试卷分析、反思交流、教学研讨等多种教学交流研究一体化，打破了传统教研方式和试卷分析方式，教师们可以在各自办公室通过数字化校园平台交流心得和教学案例。
夜幕降临，白日里校园的沸腾渐渐平息，传达室“监控系统”依然发出工作的声音……
北师大奥林匹克花园实验小学是一所美丽的校园，就像“五色花”LOGO一样色彩斑斓。“数字化”点燃了师大奥小，点亮了学生和教师的学习与生活。
（作者单位：北京师范大学奥林匹克花园实验小学）