【摘 要】
　　新课程改革以来，小学语文教学理念发生了很大的变化，尤其作文写作教学理念发生了根本性的变化，例如，从作文应试向人文素养的转变、强调个性化写作、生活化写作等。教学理念的变化必然会影响到作文教学内容、方法、过程、评价等。本文结合自己的教学实践，谈谈在新课程的今天小学作文教学常用的教学策略。
　　【关键词】
　　小学作文 新理念 教学策略
　　对于小学阶段的语文教学来说，作文教学是其中的关键组成部分，同时也是教学中的重点和难点。为了提升语文写作教学效果，很多教师都付诸了大量的努力，但是整体成效确不能完全尽如人意。针对于小学阶段作文教学的实际情况，我们要采取科学的思路来进行分析，对教学理念进行科学的转变和调整，从多个角度入手，更好地提升整体教学效果，达到教学目标。
　　第一，做好积累。写作水平的提升，与积累是密不可分的。很多学生都听说过水滴石穿的故事，只要学会坚持，学生就会获得成功。对于小学的作文教学中，教师也要融入更多的积累理念，让学生认识到坚持的重要性，学会坚持。在日常的作文教学中，教师要帮助学生形成良好的积累意识和积累习惯。教师可以安排学生进行日记的书写，让学生在写日记的过程中，形成良好的学习写作的习惯。教师也可以定期布置作业来对于学生的写作能力的成长来进行观察和总结，并提出优化调整的策略思路。在面对一些好词好句时，教师也要引导学生进行记录和积累，并且在作文写作中进行应用。例如，在苏教版教材中，著名的《三字经》中，“蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。”这些内容，都可以成为写作的重要素材内容。长久以往，这对于学生提升积累能力和积累意识习惯也是非常重要的。
　　第二，培养学生对生活的观察能力。对于作文写作来说，写作过程和生活之间的联系是非常重要的。语文教学的过程应该和生活进行有效的联系，并且充分地对生活进行发现和观察，让学生在观察的过程更好地对写作素材进行积累。提升学生的观察能力，也可以让学生形成清晰的写作思路，形成良好的写作思维习惯。我们都听过这样一句名言，世界上并不缺少美，只是我们缺少善于发现美的一双眼睛。观察力的重要性不仅对于学生的语文学习非常重要，同时对于学生的成长也是非常关键的。在作文教学的过程中，我们经常会发现，一部分学生所写作的内容存在着较为明显的同质化特点，写作内容千篇一律，学生对于生活中的美不能进行很好地发现，写作的内容缺乏新意。很多学生在面临写作命题时，只是将其作为一个任务来进行对待，直接通过翻阅课本和网上搜索来获取素材。这种方式很难保障学生写作能力得到真正的提升，同时也不利于学生形成正确的作为写作理念。教师在展开日常教学工作的过程中，要重视对学生观察能力的培养，让学生学会观察，乐于观察，并且在观察中进行不断地思考。例如，在对于《我的老家》一课教学的过程中，教师就可以提出要求，让学生在回家之后，观察一下家里的环境、家居以及家庭成员。对于家庭之中发生的事情进行记录和思考。学生通过对于实际生活中的内容，有重点地进行观察，这样可以更好地让学生形成良好的观察能力，让学生学会观察和思考。在学生观察的过程中，教师也要不断地进行总结和引导，让学生将观察的内容融入到写作中，通过自己的方式来进行表达。
　　第三，作文教学要与阅读教学进行更好地融合。在展开作文教学的过程中，要对于阅读教学进行高度的重视，并且在阅读教学中为写作能力的培养提供良好的支持。对于学生自身来说，写作教学的训练需要与阅读教学进行更好地融合，并且对于阅读教学中的相关内容和知识点结合作文知识进行整合，通过引入不同的训练内容和侧重点，让学生的作文知识和写作技巧都得到良好的提升和培养。例如，对于苏教版教材四年级下册的《走，我们去植树》一课教学的过程中，教师就可以组织植树活动，和课文内容进行对照，让大家通过植树活动，对于自身的感想进行表达。教师也可以组织学生对于课文内容进行阅读，并且在阅读中体会课文描述的美丽景色，让学生了解植树造林的重要意义。与此同时，通过这种实际植树经历活动的配合，学生可以更好地对于阅读的内容进行理解。教师通过写作命题和指导训练，也可以让学生对于自身的情感进行更好地表达。
　　总而言之，对于小学阶段作文教学来说，教师要对于教学理念进行创新，引入更多的科学思路，让学生在参与作文教学的过程中，切实地得到能力和思维方面的提升。对于学生来说，作文教学的过程同时也是对学生语文素养培养的一个重要的过程，这需要语文教师予以高度的重视和认同。
　　【参考文献】
　　【1】孙相莉.基于生态理念的小学作文教学研究【J】.初中生优秀作文，2015（04）
　　【2】杜振英.新课程理念下小学作文教学的新策略【J】.学周刊，2011（30）
　　【3】韦金言.谈新课程理念下小学作文有效教学策略【J】.群文天地，2013（20）