【摘 要】
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微项目是项目化学习应用在常规教学中的一种新形式，具有小而精的特点。将微项目运用在初中科学教学中，其实施效果如何?学习过程中怎样准确把握学生的学习态度与能力水平?对此，借助表现性评价的优势，基于科学表现性评价要素，构建五个评价要素与九个二级评价指标，设计评价要点形成表现性量表，用以监测学生在微项目学习中的能力水平。结果显示表现性量表能客观反映学生在微项目学习中的能力水平与学习成效，为后续针对性的培养
【机 构】
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浙江省衢州市实验学校教育集团菱湖校区
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微项目是项目化学习应用在常规教学中的一种新形式，具有小而精的特点。将微项目运用在初中科学教学中，其实施效果如何?学习过程中怎样准确把握学生的学习态度与能力水平?对此，借助表现性评价的优势，基于科学表现性评价要素，构建五个评价要素与九个二级评价指标，设计评价要点形成表现性量表，用以监测学生在微项目学习中的能力水平。结果显示表现性量表能客观反映学生在微项目学习中的能力水平与学习成效，为后续针对性的培养与微项目的优化能提供一定的参考意见。
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