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[目的]探讨在儿科护理教学中培养护生非语言沟通能力的效果。[方法]选择50名2008级护生为实验组,50名2007级的护生为对照组。对照组采用传统教学方法,实验组在采用传统教学方法的基础上给予非语言沟通能力的培养。比较两组护生实习评价情况。[结果]实验组护生实习评价情况优于对照组。[结论]在儿科护理教学中加强对护生进行非语言沟通能力的培养,可提高护生的护理水平及沟通能力。