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【摘 要】受社会大环境影响，少年儿童过早、过多地接触成人世界、媒体世界，导致小学生“早熟”现象日趋严重。笔者尝试从营造良好的校园文化、注重家庭教育的正确导向两个方面进行深入思考，努力创设良好的育人环境，让儿童的天性得到发挥，从而逐渐回归应有的天真与烂漫。
【关键词】早熟 校园文化 家庭教育 生命本位
著名儿童文学女作家秦文君曾说过：“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童样子的儿童，那才是长久的、健康的、醇美无比的。”然而，受社会大环境影响，少年儿童过早、过多地接触成人世界，导致如今的儿童越来越不像儿童了，他们言语和行动之成熟，时常让人大跌眼镜，小学生正在渐渐失去应有的童真和童趣，小学生早熟现象日趋严重。
一、早熟现象种种
成人化的过程有一定规律，但由于受到社会大环境的影响，小学生“早熟”现象日趋严重，整个社会的风尚、价值取向都潜移默化地影响理性思考能力尚未成熟的儿童和少年，孩子过早地吸收成人世界中不真、不善、不美的东西，孩子成长“加速”无异于拔苗助长。
（一）语言早熟
如今的家庭结构趋于简单化，独生子女家庭较为普遍，家长会对孩子施行过度保护，孩子缺少玩伴，大部分时间都与成人呆在一起，受到更多的成人的影响。现在的大人往往也不把孩子当成孩子，与其交流时，一些成人化的语言脱口而出，好奇心的驱使，使得孩子只顾模仿大人的语言却不知其中的深意。课后，一位学生兴冲冲地跑到老师面前：“老师，你看某班学生长得多像你！”“我靠，她哪有我们老师性感！”类似于此的语言数不胜数，这些孩子，俨然一幅小大人的样子，满嘴大人话，长久下去，对孩子的身心发展有害无益。
（二）行为早熟
一位妈妈在网络上晒一年级女儿收到的情书，被晒的情书由汉字、拼音、图画组成。妈妈问女儿图上画的裙子是什么意思？女儿说：男孩说长大给她买花裙子。妈妈问女儿给不给男孩做女朋友，女儿回答：他现在又不是班长，我才不考虑他呢！这个真实故事中男孩、女孩的言语及行为，都已经是“早熟”现象。而目前这样的超前“小大人”行为还比较普遍。在一些青少年中间，甚至把被异性追逐当作一种时尚。现在未成年人几乎处在流行“成人文化”的包围之中，对社会只有朦胧认识的少年儿童岂能不耳濡目染？青春偶像剧、爱情流行歌曲也成为儿童热议的话题，儿童每天都在接受大量的“成人信息”，看多了，听多了，思想越来越开放，心理越来越早熟。报纸、杂志、广播、电视、电影、光盘、网络等多样化媒体对孩子的影响不可忽视。
（三）心机早熟
现在的孩子长期生活在成人堆里，大人之间的礼尚往来、人情世故，他们从小就耳濡目染。目前，社会上的送礼之风愈演愈烈，形式日益多样化、巧妙化，这股风气也逐渐影响了小学生的心理成长。教师节、元旦节，一些学生缠着家长要给老师赠送慰问品。有的孩子为了能选上小队长、中队长，或讨得老师喜欢，老师在场时大扫除特别卖力，偷偷向老师汇报班上某某同学的表现，有意诋毁自己的竞争对手。
二、童真童趣回归
“早熟”是时代发展在孩子身上留下的烙印，这种现象不可避免，关键是如何去控制和消除消极的一面，努力创设良好环境，既要他们了解具有时代特色的东西，又要让小学生做符合年龄的充实健康的各项活动，让儿童的天性得到发挥，逐渐实现小学生“童真童趣”的回归。
（一）健全校园文化建设
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来。学校是教师和学生工作学习的主要场所，是实施素质教育的主阵地，是学生成长和发展的主要环境。积极的校园文化对学生的健康成长具有非常重要的影响。丰富多彩的校园生活、整洁优美的教室环境、对于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生智慧，规范学生的行为有着至关重要的作用。
1. 建立和谐统一的师生关系
“亲其师”才会“信其道”。首先，为人师者，应该具有较高的师德修养，尊重学生，善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，言行得体，衣着朴素，做学生的表率。其次，教师要注重培养学生的自我教育能力，引导学生把自己当作认识的对象，客观地分析自己的长处和不足，要有目的地引导学生克服嫉妒、自卑、攀比等不良心理，提倡同学之间互敬互爱、团结友爱、互相帮助、共同提高，从而引导学生建立和谐健康的人际关系。
2. 开展丰富多彩的文体活动
如：升旗仪式、文化艺术节、科技节、体育节、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等等。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的人生观、价值观渗透到各类活动中去，让学生在活动中充分地认识自我，积极地发展自我，以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去，自觉抵制外界不良干扰，真正享受到成长的快乐。
3. 创设良好的班级文化氛围
苏霍姆林斯基说得好：“每个班集体都应开辟自己的‘审美角’，几丛蔷薇或葡萄，一棵小树，一片柞木林等。如果没有这个极其重要的环境因素，那么我们的道德教诲——要爱护生物和美好事物，要善良和同情心等，都会变成空洞无用的词句。” 作为班级教育的重要组织者，班主任应该把布置好教室、美化育人环境作为自己工作的重要内容，努力让每一面墙壁都会说话：张贴习作的“芳草地”、你追我赶的“星星榜”、催人奋进的“班训”等等，让教室成为诗意的场所，成为童真的栖息地。
（二）家庭教育正确导向
家庭是儿童成长的摇篮，它不仅为孩子的生活提供了物质基础，同时指引孩子性格发展方向，确立孩子未来的人生观。家庭对孩子的成长具有直接主动性和不可动摇的权威性。作为家长，我们要调整自己的观念，做好孩子的第一任老师。
1. 家庭教育身心并重
目前，有许多家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，一味追求学习成绩，大量的兴趣班挤占了孩子本应与小朋友在一起嬉戏玩耍的时间，扼杀了孩子的天性，忽视了儿童的非智力因素的培养。有些家长“望子成龙”“望女成凤”心切，片面认为，教育子女就是考试得高分，取得好成绩，以便实现自己未尽的梦想。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由自己承包，使孩子过分依赖父母，即使是孩子力所能及的事，也都由父母代劳，孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，逐渐形成自私自利的性格，很难适应集体生活，只懂索取，不谙付出。
2. 父母注重言传身教
青少年有着较强的可塑性。父母的兴趣爱好、品德修养，甚至衣着打扮都成为孩子们注意的中心。父母家庭和睦，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操；反之，如果孩子整日看到父母的谩骂和争吵，父母不和，品行不端，就容易使孩子产生敌意，缺乏同情心，见异思迁等，形成不健康的心理状态，不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性。因此，父母的文化修养和教育态度、方法，在孩子的个性形成和发展中起决定性的作用。父母应该注重营造良好的家庭氛围，多与孩子交流，给予孩子足够的尊重和温暖，以便及时掌握孩子的思想动态，让孩子认识到家庭角色背后的伦理关系和责任意识。
3. 摒弃家庭的溺爱
父母的爱是无私的，但是过度的溺爱反倒让孩子身受其害。社会竞争的日益激烈，每个父母都很繁忙，父母自己带孩子的越来越少，父母陪孩子玩的时间越来越少，出于愧疚心理，父母往往给予孩子经济上的补偿，希望把最好的东西尽可能给孩子，在消费方面盲目满足孩子的要求。因此，许多学生的钱袋总是鼓鼓的，从而为泡网吧、逛游艺厅、看色情电影等不良行为提供了方便，孩子通过模仿势必会带来一些言语、交往等诸多问题。过多的照顾，一味的迁就，也会滋生孩子的不良习气，如意志消沉、不思进取、过份依赖、挥霍浪费等等。
儿童的成长应是一个渐进的过程，作为孩子成长的两大场所——学校和家庭，应该正视学生的早熟现象，努力净化他们的生活环境，杜绝过激和偏激的早熟行为，让童真童趣成为孩子的生命本位，为孩子的成人化过程创造良好的环境，让他们在成长中享受童年的快乐，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
【关键词】早熟 校园文化 家庭教育 生命本位
著名儿童文学女作家秦文君曾说过：“大自然不需要早熟的果子，因为那是生涩的、不甜美的。人类需要渐渐长大的儿童，揣着童心的儿童样子的儿童，那才是长久的、健康的、醇美无比的。”然而，受社会大环境影响，少年儿童过早、过多地接触成人世界，导致如今的儿童越来越不像儿童了，他们言语和行动之成熟，时常让人大跌眼镜，小学生正在渐渐失去应有的童真和童趣，小学生早熟现象日趋严重。
一、早熟现象种种
成人化的过程有一定规律，但由于受到社会大环境的影响，小学生“早熟”现象日趋严重，整个社会的风尚、价值取向都潜移默化地影响理性思考能力尚未成熟的儿童和少年，孩子过早地吸收成人世界中不真、不善、不美的东西，孩子成长“加速”无异于拔苗助长。
（一）语言早熟
如今的家庭结构趋于简单化，独生子女家庭较为普遍，家长会对孩子施行过度保护，孩子缺少玩伴，大部分时间都与成人呆在一起，受到更多的成人的影响。现在的大人往往也不把孩子当成孩子，与其交流时，一些成人化的语言脱口而出，好奇心的驱使，使得孩子只顾模仿大人的语言却不知其中的深意。课后，一位学生兴冲冲地跑到老师面前：“老师，你看某班学生长得多像你！”“我靠，她哪有我们老师性感！”类似于此的语言数不胜数，这些孩子，俨然一幅小大人的样子，满嘴大人话，长久下去，对孩子的身心发展有害无益。
（二）行为早熟
一位妈妈在网络上晒一年级女儿收到的情书，被晒的情书由汉字、拼音、图画组成。妈妈问女儿图上画的裙子是什么意思？女儿说：男孩说长大给她买花裙子。妈妈问女儿给不给男孩做女朋友，女儿回答：他现在又不是班长，我才不考虑他呢！这个真实故事中男孩、女孩的言语及行为，都已经是“早熟”现象。而目前这样的超前“小大人”行为还比较普遍。在一些青少年中间，甚至把被异性追逐当作一种时尚。现在未成年人几乎处在流行“成人文化”的包围之中，对社会只有朦胧认识的少年儿童岂能不耳濡目染？青春偶像剧、爱情流行歌曲也成为儿童热议的话题，儿童每天都在接受大量的“成人信息”，看多了，听多了，思想越来越开放，心理越来越早熟。报纸、杂志、广播、电视、电影、光盘、网络等多样化媒体对孩子的影响不可忽视。
（三）心机早熟
现在的孩子长期生活在成人堆里，大人之间的礼尚往来、人情世故，他们从小就耳濡目染。目前，社会上的送礼之风愈演愈烈，形式日益多样化、巧妙化，这股风气也逐渐影响了小学生的心理成长。教师节、元旦节，一些学生缠着家长要给老师赠送慰问品。有的孩子为了能选上小队长、中队长，或讨得老师喜欢，老师在场时大扫除特别卖力，偷偷向老师汇报班上某某同学的表现，有意诋毁自己的竞争对手。
二、童真童趣回归
“早熟”是时代发展在孩子身上留下的烙印，这种现象不可避免，关键是如何去控制和消除消极的一面，努力创设良好环境，既要他们了解具有时代特色的东西，又要让小学生做符合年龄的充实健康的各项活动，让儿童的天性得到发挥，逐渐实现小学生“童真童趣”的回归。
（一）健全校园文化建设
人总是在一定的文化环境熏陶中成长起来。学校是教师和学生工作学习的主要场所，是实施素质教育的主阵地，是学生成长和发展的主要环境。积极的校园文化对学生的健康成长具有非常重要的影响。丰富多彩的校园生活、整洁优美的教室环境、对于陶冶学生的情操、美化学生的心灵、启迪学生智慧，规范学生的行为有着至关重要的作用。
1. 建立和谐统一的师生关系
“亲其师”才会“信其道”。首先，为人师者，应该具有较高的师德修养，尊重学生，善待每一位学生的过错，以发展的目光看待学生，言行得体，衣着朴素，做学生的表率。其次，教师要注重培养学生的自我教育能力，引导学生把自己当作认识的对象，客观地分析自己的长处和不足，要有目的地引导学生克服嫉妒、自卑、攀比等不良心理，提倡同学之间互敬互爱、团结友爱、互相帮助、共同提高，从而引导学生建立和谐健康的人际关系。
2. 开展丰富多彩的文体活动
如：升旗仪式、文化艺术节、科技节、体育节、演讲比赛、征文比赛、歌咏比赛等等。通过一系列教育活动的开展，寓教于知识，寓教于竞赛，寓教于娱乐，陶冶学生情操，锤炼学生品格。通过开展丰富多彩的校园文化活动，把科学的人生观、价值观渗透到各类活动中去，让学生在活动中充分地认识自我，积极地发展自我，以高昂的情绪和奋发进取的精神积极投入到学习和生活中去，自觉抵制外界不良干扰，真正享受到成长的快乐。
3. 创设良好的班级文化氛围
苏霍姆林斯基说得好：“每个班集体都应开辟自己的‘审美角’，几丛蔷薇或葡萄，一棵小树，一片柞木林等。如果没有这个极其重要的环境因素，那么我们的道德教诲——要爱护生物和美好事物，要善良和同情心等，都会变成空洞无用的词句。” 作为班级教育的重要组织者，班主任应该把布置好教室、美化育人环境作为自己工作的重要内容，努力让每一面墙壁都会说话：张贴习作的“芳草地”、你追我赶的“星星榜”、催人奋进的“班训”等等，让教室成为诗意的场所，成为童真的栖息地。
（二）家庭教育正确导向
家庭是儿童成长的摇篮，它不仅为孩子的生活提供了物质基础，同时指引孩子性格发展方向，确立孩子未来的人生观。家庭对孩子的成长具有直接主动性和不可动摇的权威性。作为家长，我们要调整自己的观念，做好孩子的第一任老师。
1. 家庭教育身心并重
目前，有许多家长只重视智力教育，他们把大量的时间和精力放在子女的学习上，一味追求学习成绩，大量的兴趣班挤占了孩子本应与小朋友在一起嬉戏玩耍的时间，扼杀了孩子的天性，忽视了儿童的非智力因素的培养。有些家长“望子成龙”“望女成凤”心切，片面认为，教育子女就是考试得高分，取得好成绩，以便实现自己未尽的梦想。为了保证子女集中精力搞好学习，一切家务劳动都由自己承包，使孩子过分依赖父母，即使是孩子力所能及的事，也都由父母代劳，孩子从小养成不劳而获的懒散习惯，逐渐形成自私自利的性格，很难适应集体生活，只懂索取，不谙付出。
2. 父母注重言传身教
青少年有着较强的可塑性。父母的兴趣爱好、品德修养，甚至衣着打扮都成为孩子们注意的中心。父母家庭和睦，品行端正，子女就容易养成良好的行为习惯和道德情操；反之，如果孩子整日看到父母的谩骂和争吵，父母不和，品行不端，就容易使孩子产生敌意，缺乏同情心，见异思迁等，形成不健康的心理状态，不愿接受伦理道德的约束，富于攻击性。因此，父母的文化修养和教育态度、方法，在孩子的个性形成和发展中起决定性的作用。父母应该注重营造良好的家庭氛围，多与孩子交流，给予孩子足够的尊重和温暖，以便及时掌握孩子的思想动态，让孩子认识到家庭角色背后的伦理关系和责任意识。
3. 摒弃家庭的溺爱
父母的爱是无私的，但是过度的溺爱反倒让孩子身受其害。社会竞争的日益激烈，每个父母都很繁忙，父母自己带孩子的越来越少，父母陪孩子玩的时间越来越少，出于愧疚心理，父母往往给予孩子经济上的补偿，希望把最好的东西尽可能给孩子，在消费方面盲目满足孩子的要求。因此，许多学生的钱袋总是鼓鼓的，从而为泡网吧、逛游艺厅、看色情电影等不良行为提供了方便，孩子通过模仿势必会带来一些言语、交往等诸多问题。过多的照顾，一味的迁就，也会滋生孩子的不良习气，如意志消沉、不思进取、过份依赖、挥霍浪费等等。
儿童的成长应是一个渐进的过程，作为孩子成长的两大场所——学校和家庭，应该正视学生的早熟现象，努力净化他们的生活环境，杜绝过激和偏激的早熟行为，让童真童趣成为孩子的生命本位，为孩子的成人化过程创造良好的环境，让他们在成长中享受童年的快乐，帮助他们树立正确的人生观和价值观。