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活动目标：
1 仔细观察画面，认真倾听故事，理解绘本内容。
2 积极猜想故事情节的發展，大胆表达自己的想法。
3 感受故事的幽默诙谐，体验阅读的快乐。
活动准备：
材料准备，《谁的小短裤》人手一册，绘本PPT，对话录音。
经验准备：幼儿已对蜥蜴的形象、特点有一定的了解。
活动过程：
一、观察封面、扉页，激發兴趣
1 观察封面，猜想故事内容。
师：你们看到了什么？哪种动物有这样的尾巴？小短裤会是谁的？
2 观察扉页，认识故事的主人公。
师：今天老师为你们请来了一位好朋友，是谁？小蜥蜴和小短裤發生了什么有趣的故事？我们一起来看一看。
二、仔细观察画面，理解绘本内容，大胆想象并猜测故事情节的發展
（一）播放PPT，阅读绘本第4～13页，了解雷昂發生了什么事。
1 阅读绘本第4～7页，观察画面内容。
师：雷昂在干什么？然后去哪里了？他撅着屁股，可能想干什么？
2 阅读绘本第8～9页，猜想故事情节。
师：雷昂上完厕所，發现了一件很糟糕的事，是什么事？接下来他该怎么办？
3 阅读绘本第10～13页，尝试讲述故事内容。
（1）同伴讨论：雷昂没有卫生纸时是怎么做的？师：雷昂是怎么做的？请你仔细观察，然后和身旁的好朋友说一说。
（2）个别讲述。师：谁能连起来完整地说一说？
（3）發散讨论：你觉得雷昂这么做对吗？为什么？
教学心语：幼儿是通过与他人互动的方式学习和使用语言的，教师应创造宽松的语言环境，为幼儿提供相互交流的机会，鼓励幼儿主动表达自己的想法。在故事情境中，幼儿根据已有的生活经验，来判断故事角色的行为是否符合社会行为规范。这样的讨论思考能促进幼儿道德认知，有助于养成良好的行为习惯。
（二）播放PPT，阅读绘本第14～21页，倾听雷昂与“正义小精灵”的对话。
1 观察、倾听绘本第14～15页。
（1）倾听对话录音。
（2）观察：雷昂的表情怎么样？
（3）师：雷昂为什么会惊讶，他心里可能会想什么？
2 倾听绘本第16～19页。
师：谁在和雷昂说话？他是怎么说的？你觉得他说的对吗？
3 阅读绘本第20～21页，观察雷昂的表情。
（1）师：雷昂是怎么做的？他的表情怎么样？
（2）讨论：你觉得“正义小精灵”怎么样？雷昂怎么样？
（三）自主阅读绘本第22～29页，了解小短裤的真正用途，感受故事的幽默。
1 教师指导幼儿自主阅读。师：“正义小精灵”真的是住在雷昂身体里的“小精灵”吗？请你拿出绘本，翻到第22页，仔细观察画面，并和旁边的伙伴说一说。
教学心语：幼儿受认知發展水平的限制，无法一看到画面就马上理解并准确地用语言来表达。教师引导幼儿充分观察图书画面、在观察中积极思考，让幼儿的感知与思维活动能有机地统一起来；在与同伴交流中，幼儿自由發表自己的观点，提高语言表达能力，并增进对故事的理解。
2 阅读绘本第22～23页，观察兔子的着装、神态。
师：原来“正义小精灵”是谁？这只兔子有什么特别的？（他着穿红色的披风、系着腰带，看起来很像超人、很威风。）
3 阅读绘本第24～29页，猜想兔子的身份。
（1）猜想：原来兔子是小短裤的主人，那他要一条有破洞的短裤干什么呢？
（2）观察：小短裤是用来做什么的？（小兔的帽子）帽子有什么特点？（它像一个面具一样，完全蒙住了脸，只露出耳朵和眼睛。）
（3）猜想：兔子可能是一只什么样的兔子？（可能是兔子超人，到处帮助别人又不想被人知道。可根据其形象随意想象。）
三、完整欣赏绘本
师：让我们再来完整听一听这个有趣的故事。
四、尝试给故事取名字
1 讨论：你觉得这个故事怎么样？
2 师：如果让你给这个故事起个名字，你想起个什么名字？
3 师：这是一位法国的作家米开尔勒为小朋友写的书，叫《谁的小短裤》。让我们把这本有趣的书带回家，也讲给爸爸妈妈听一听。
读后留言：
许小文：这本书里的蜥蜴很搞笑，兔子很酷，很威风。
李小鸿：兔子为什么不换一个帽子呢，这个帽子肯定已经变臭了。
蒋老师：疑窦丛生的开头，摸不着头脑的过程，让人忍俊不禁的结尾，一条带洞的小短裤就这样开始了它的有趣历程！
1 仔细观察画面，认真倾听故事，理解绘本内容。
2 积极猜想故事情节的發展，大胆表达自己的想法。
3 感受故事的幽默诙谐，体验阅读的快乐。
活动准备：
材料准备，《谁的小短裤》人手一册，绘本PPT，对话录音。
经验准备：幼儿已对蜥蜴的形象、特点有一定的了解。
活动过程：
一、观察封面、扉页，激發兴趣
1 观察封面，猜想故事内容。
师：你们看到了什么？哪种动物有这样的尾巴？小短裤会是谁的？
2 观察扉页，认识故事的主人公。
师：今天老师为你们请来了一位好朋友，是谁？小蜥蜴和小短裤發生了什么有趣的故事？我们一起来看一看。
二、仔细观察画面，理解绘本内容，大胆想象并猜测故事情节的發展
（一）播放PPT，阅读绘本第4～13页，了解雷昂發生了什么事。
1 阅读绘本第4～7页，观察画面内容。
师：雷昂在干什么？然后去哪里了？他撅着屁股，可能想干什么？
2 阅读绘本第8～9页，猜想故事情节。
师：雷昂上完厕所，發现了一件很糟糕的事，是什么事？接下来他该怎么办？
3 阅读绘本第10～13页，尝试讲述故事内容。
（1）同伴讨论：雷昂没有卫生纸时是怎么做的？师：雷昂是怎么做的？请你仔细观察，然后和身旁的好朋友说一说。
（2）个别讲述。师：谁能连起来完整地说一说？
（3）發散讨论：你觉得雷昂这么做对吗？为什么？
教学心语：幼儿是通过与他人互动的方式学习和使用语言的，教师应创造宽松的语言环境，为幼儿提供相互交流的机会，鼓励幼儿主动表达自己的想法。在故事情境中，幼儿根据已有的生活经验，来判断故事角色的行为是否符合社会行为规范。这样的讨论思考能促进幼儿道德认知，有助于养成良好的行为习惯。
（二）播放PPT，阅读绘本第14～21页，倾听雷昂与“正义小精灵”的对话。
1 观察、倾听绘本第14～15页。
（1）倾听对话录音。
（2）观察：雷昂的表情怎么样？
（3）师：雷昂为什么会惊讶，他心里可能会想什么？
2 倾听绘本第16～19页。
师：谁在和雷昂说话？他是怎么说的？你觉得他说的对吗？
3 阅读绘本第20～21页，观察雷昂的表情。
（1）师：雷昂是怎么做的？他的表情怎么样？
（2）讨论：你觉得“正义小精灵”怎么样？雷昂怎么样？
（三）自主阅读绘本第22～29页，了解小短裤的真正用途，感受故事的幽默。
1 教师指导幼儿自主阅读。师：“正义小精灵”真的是住在雷昂身体里的“小精灵”吗？请你拿出绘本，翻到第22页，仔细观察画面，并和旁边的伙伴说一说。
教学心语：幼儿受认知發展水平的限制，无法一看到画面就马上理解并准确地用语言来表达。教师引导幼儿充分观察图书画面、在观察中积极思考，让幼儿的感知与思维活动能有机地统一起来；在与同伴交流中，幼儿自由發表自己的观点，提高语言表达能力，并增进对故事的理解。
2 阅读绘本第22～23页，观察兔子的着装、神态。
师：原来“正义小精灵”是谁？这只兔子有什么特别的？（他着穿红色的披风、系着腰带，看起来很像超人、很威风。）
3 阅读绘本第24～29页，猜想兔子的身份。
（1）猜想：原来兔子是小短裤的主人，那他要一条有破洞的短裤干什么呢？
（2）观察：小短裤是用来做什么的？（小兔的帽子）帽子有什么特点？（它像一个面具一样，完全蒙住了脸，只露出耳朵和眼睛。）
（3）猜想：兔子可能是一只什么样的兔子？（可能是兔子超人，到处帮助别人又不想被人知道。可根据其形象随意想象。）
三、完整欣赏绘本
师：让我们再来完整听一听这个有趣的故事。
四、尝试给故事取名字
1 讨论：你觉得这个故事怎么样？
2 师：如果让你给这个故事起个名字，你想起个什么名字？
3 师：这是一位法国的作家米开尔勒为小朋友写的书，叫《谁的小短裤》。让我们把这本有趣的书带回家，也讲给爸爸妈妈听一听。
读后留言：
许小文：这本书里的蜥蜴很搞笑，兔子很酷，很威风。
李小鸿：兔子为什么不换一个帽子呢，这个帽子肯定已经变臭了。
蒋老师：疑窦丛生的开头，摸不着头脑的过程，让人忍俊不禁的结尾，一条带洞的小短裤就这样开始了它的有趣历程！