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文章从新的视角切入命制新定义试题,通过经历立意规划、情境设定、问题设计和打磨修改等过程,最终形成既具综合性与创新性,又指向数学核心素养考查的试题,并依托考后反馈,展现了试题能有效甄别学生“个性发展”的差异性,亦可拓展学生的创新思维.
新题 新意 新视角——一道新定义试题的命制过程
【摘 要】
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文章从新的视角切入命制新定义试题,通过经历立意规划、情境设定、问题设计和打磨修改等过程,最终形成既具综合性与创新性,又指向数学核心素养考查的试题,并依托考后反馈,展
【机 构】
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曙光中学
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2021年2期
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