【摘 要】
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语言接触量假说是研究二语习得成效的新视角.首先,从语言接触量是影响二语习得成效的前提因素及语言接触量包括二语语言接触量与二语所在社会接触量两个方面,本文详述语言接触量假说的内涵.其次,从词汇和形态句法两个层面回顾和梳理国内外语言接触量的实证研究.在此基础上,从二语语言环境接触量与二语习得成效的关系,以及二语社会环境接触量与二语习得成效的关系两个方面,展望语言接触量研究的发展方向.最后,基于语言接触量假说,本研究尝试建构中国本土的“汉语背景的英语学习语言接触量框架”,旨在为二语学界的语言接触量研究提供启示,
【机 构】
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东北师范大学外国语学院,长春130024;辽河油田第二高级中学,盘锦124200
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语言接触量假说是研究二语习得成效的新视角.首先,从语言接触量是影响二语习得成效的前提因素及语言接触量包括二语语言接触量与二语所在社会接触量两个方面,本文详述语言接触量假说的内涵.其次,从词汇和形态句法两个层面回顾和梳理国内外语言接触量的实证研究.在此基础上,从二语语言环境接触量与二语习得成效的关系,以及二语社会环境接触量与二语习得成效的关系两个方面,展望语言接触量研究的发展方向.最后,基于语言接触量假说,本研究尝试建构中国本土的“汉语背景的英语学习语言接触量框架”,旨在为二语学界的语言接触量研究提供启示,为本土二语理论研究做贡献.
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