【摘 要】
:
现有规划体系主要偏重于管理,特别是控制性详细规划,这导致控制性详细规划指标的设定过分追求现实的可操作性,形成固定思维范式,在一定程度上忽视了对特定地区的环境美学、特色资源保护等方面的要求。本文以文昌东郊建华山片区控制性详细规划为例,探讨运用城市设计思想,因地制宜引入城市设计特色指标作为控制性详细规划刚性控制要求,以此强化特色景观资源的保护,提升环境品质。
论文部分内容阅读
现有规划体系主要偏重于管理,特别是控制性详细规划,这导致控制性详细规划指标的设定过分追求现实的可操作性,形成固定思维范式,在一定程度上忽视了对特定地区的环境美学、特色资源保护等方面的要求。本文以文昌东郊建华山片区控制性详细规划为例,探讨运用城市设计思想,因地制宜引入城市设计特色指标作为控制性详细规划刚性控制要求,以此强化特色景观资源的保护,提升环境品质。
其他文献
<正>几年来,胶州市铺集小学坚持党建引领助推学校发展,把“温润求真”作为学校的德育品牌,开展了一系列丰富多彩的活动,在“润物细无声”中培养学生的爱党爱国情怀,使思政教育“内化于心、外化于行”。党建带领队建,传承红色基因学校围绕立德树人根本任务,构建学习型基层党支部。通过党支部书记上党课、党小组会议领读等方式,每月集中学,联系工作学,及时跟进学。学校设立“党员示范班”,发挥党员教师的模范带头作用,在
冠心病发生发展过程中,常常并发抑郁焦虑、失眠多梦等精神心理疾病。当两种疾病并发时,现代医学将其称之为“双心”疾病。随着对“双心”疾病研究的深入,越来越多的学者在使用药物的基础上,采用传统的中医特色疗法对其进行治疗,包括但不限于针灸、穴位贴敷、耳穴压豆、五行音乐疗法和中医传统功法。本文对上述几种治疗方法进行整理和阐述,为诊疗提供参考。
思政教育关系到未来整个社会的价值取向,也关乎一个时代核心价值的质量和分量。因此,学校必须整体谋划,系统管理,全员参与,扎实推进,立足生活,创新教法,家校协同,强化体验,实现学生品格的整体提升。
硫铁矿等含硫矿物质成本低廉,经改良处理后与单质硫混合制备成硫-硫铁复合填料脱氮效果良好,具有工程应用前景。本文从污染物去除效率、副产物的产生和控制,中试及工程案例等方面对硫-硫铁复合填料自养反硝化技术在污水深度脱氮处理中的应用和发展进行了介绍。
目前,我国大部分城市污水处理厂执行《城镇污水厂污染物排放标准》(GB18918-2002)中一级A排放标准,部分城市要求污水排放执行地表水Ⅴ类、Ⅳ类,甚至Ⅲ类标准,对TN的脱除提出了更高的要求,因此不断改进现有脱氮工艺显得尤为重要。对于低C/N污废水,硫自养反硝化工艺因无需额外投加碳源、运行成本低、污泥产量少而备受关注。本研究在新型硫铁填料研制的基础上,构建了升流式固定床反应器,开展了硫-铁自养反
目的:采用基于体素的形态学分析(voxel-based morphological analysis,VBM)、功能磁共振成像(functional magnetic resonance imaging,f MRI)及弥散张量成像(diffusion tensor imaging,DTI)技术研究视神经脊髓炎谱系疾病患者小脑体积、微结构及功能连接的变化,探讨患者小脑微结构改变及功能连接改变之间及其
呼吸机相关性肺炎(ventilator-associated pneumonia, VAP)是建立人工气道(气管插管或气管切开并接受机械通气时发生的肺炎。VAP的发生将明显延长患者的通气时间和住院时间,增加病死率和医疗负担。为了预防和有效减少VAP的发生,美国医疗保健流行病学学会在2022年发布了《急症医院的呼吸机相关性肺炎、呼吸机相关性事件以及非呼吸机相关性医院获得性肺炎的预防策略》,该指南是对
目的 了解海南省黎医当下处境和黎药资源现状。方法 采用实地访谈调查法,于2021年11月03日至2022年1月20日期间走访海南省五指山市及其下辖的水满乡、毛阳镇、番阳镇,访谈当地知名黎医,调研五指山市黎药资源现有状况及黎医现状。结果 共收集到44种黎药,12首民间验方,6种黎药药酒以及若干杂病治法。黎医、黎药目前存在以下问题:相关地方标准未明确,难以深入开展后续研究及开发;黎药名称未统一且黎医治
近年来,随着各类游戏产业的快速发展,电子游戏的受众越来越多。大量的研究表明,一些特殊类型的电子游戏,例如,动作类视频游戏(Action Video Game,AVG)等在使用过程中会调用较多的脑功能。这一过程不可避免地诱发了大脑的可塑性变化。因此,电子游戏可能已经成为改变人类的学习方式和理解世界的新媒介。虽然已经有许多研究结果表明AVG对大脑可塑性有影响,但很少有研究将AVG与小脑的功能可塑性关联
小学道德与法治课程作为德育的主要阵地,要发挥自身育人功能,把握立德树人的教育使命,促进德育活动与课程思政建设的深度融合,进而完成二者的一体化推进目标。为此,小学道德与法治教师要从学科目标梳理入手,制定详细的课程实施准则;全面统整教育素材,拓展课堂知识容量及质量;精心打造“德育”与“思政”一体化实施的教育活动,促进理论与实践的相互统一,并赋予学生强大的学习内驱动力。