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随着《普通高中地理课程标准(2017 版)》的推出,新教材调整了原有知识间的关系,并且增加了诸多新的内容, 给教师教学和学生学习增加了一定的难度,导致教学和学习中出现了一些问题。本文针对出现的问题,从教育心理学视角出发, 根据班杜拉自我效能理论、马斯洛需求层次理论、学习动机理论以及班杜拉社会学习理论等做出了相应的教学策略。