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摘要:班主任是学校教育的最终实施者,不仅仅是教育,还要教学。可是我们却总是深陷于各种事务性的工作,不能自拔,顾此失彼,忙忙碌碌,渐渐的没有了精力去钻研教学。每天,除了要完成所教语文学科的教学任务,写教案、做记录、批作业外,还要做好班级的常规管理,如卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等。更要处理好学校、班级,学生家长、科任教师之间的关系及日常事物。哪个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。
那么,班主任怎样才能做到忙而不乱,杂而有序,使大量的时间用于研究教学、学生学习,从而提高学生的学习效率呢?
一、认真备课,向课堂要质量。
学校里可以有不做班主任的任课教师,但没有不教课而专做班主任的教师,所以教学时间必须要保证,因此备课便显得尤为重要。备课是上好课的前提,一节教师精心准备的语文课,能使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知,增强学习效果,从而节省出许多用于辅导学生的时间。
二、分层次作业,促进全体同学进步。
1、学有余力同学。鼓励他们参加兴趣小组,拓展知识面,锻炼实践能力,真正落实全面发展的新课程理念。
2、中游同学。激励斗志和落实常规双管齐下。“王侯将相宁有种乎”,告诉他们:别人行,我也行,只要我用心努力就能超越自己,站在峰顶,欣赏无限风光。老师的监督和帮助是必需的,并且要给他们一段自我调整和反复的时间。
3、学习有困难同学。调整他们心态,找对位置,利用“最近发展区”理论来确立适合他们的目标,循序渐进,坚持就是胜利。
4、文体特长生。改变思想,树立新观念“四肢发达,头脑不简单,身体好,学习更好”。鼓励他们把学习当成训练的必要任务,完不成就别想拿全能冠军,和教练一起鼓励、关注他们的进步。
三、 班级卫生,重在保持。
掐断垃圾生成的源泉,使卫生工作防患于未然。例如:杜绝学生在校吃零食;将本子装订整齐,确保完好无损;禁止使用修整带、涂改液之类的学习用具;随时保持桌堂、桌面的清洁,不许放杂物等。卫生死角个人承包,平时经常清理,大扫除时就会节约很多时间,十分钟足以完成各项学校布置的大扫除工作。室外卫生区利用课余时间化整为零,分几次打扫,也就不感到任务重了。只要我们做好预防,卫生工作就会既省时又省力。
四、退居幕后,学生自主管理。 1、推行“班务笔记”。班主任每天面对的是几十个学生,要做的工作千头万绪,而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑,这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来,然后在正式或非正式场合下交给班干部,其“震动性”作用是明显的。每学期初,班主任给每位班干部配发相应的工作笔记本,明确“主要职责”要求及时记录工作开展情况和感想等,每逢班委集会,班干部就携带各自的工作笔记本,交流工作经验,提出遇到的问题,商议解决问题的办法,陈述工作中的收获,记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的,同时也可缩短班主任与班干部的距离。班会。“班会”学生自己设计为主,及时总结一周来的各项工作,班主任只是提些预见性的建议。
2、营造“聆听气氛”。
作为班主任,平时在班上习惯了以为中心发言,一旦让自己坐下来细听别人诉说,尤其是别人还说不清楚之时,便成了件很难的事。班主任必须设法让自己与班干部一起,尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”,并致力让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后,班干部只要遇上事想找人商谈,自然就会来找班主任了。“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制,他们真正拥有一片独立自主的空间,这样一来,班干部无论是遇事能否顺利解决还是不知所措,或是做事失败还是寻求帮助,都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。
3、班级凝聚力建设。
①校友录。把自己的班集体建设成为有时代特色的,具有网络人气的班集体,展示成员的风采,发表个人见解,集思广益为班级发展献计献策。
②网络邮箱。班内成员之间如有矛盾,不便于公开解决的情况,或者想和班主任进行私下交流,可以发信息到班级网络邮箱进行书面交流,畅所欲言,班主任从管理者变成了朋友,成了班集体一员。
4、定期对班干部进行培训。
五、建立统一战线,形成教育合力。
主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作,步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的 主要因素是家庭、社會和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中,家长的生活方式,家长的一言一行,无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大,社会对他们的影响日益增强,对班级管理工作的影响也不可低估。因此,班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量,使之密 切合作,相互补充,形成对班级学生进行综合管理的合力网络。
那么,班主任怎样才能做到忙而不乱,杂而有序,使大量的时间用于研究教学、学生学习,从而提高学生的学习效率呢?
一、认真备课,向课堂要质量。
学校里可以有不做班主任的任课教师,但没有不教课而专做班主任的教师,所以教学时间必须要保证,因此备课便显得尤为重要。备课是上好课的前提,一节教师精心准备的语文课,能使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知,增强学习效果,从而节省出许多用于辅导学生的时间。
二、分层次作业,促进全体同学进步。
1、学有余力同学。鼓励他们参加兴趣小组,拓展知识面,锻炼实践能力,真正落实全面发展的新课程理念。
2、中游同学。激励斗志和落实常规双管齐下。“王侯将相宁有种乎”,告诉他们:别人行,我也行,只要我用心努力就能超越自己,站在峰顶,欣赏无限风光。老师的监督和帮助是必需的,并且要给他们一段自我调整和反复的时间。
3、学习有困难同学。调整他们心态,找对位置,利用“最近发展区”理论来确立适合他们的目标,循序渐进,坚持就是胜利。
4、文体特长生。改变思想,树立新观念“四肢发达,头脑不简单,身体好,学习更好”。鼓励他们把学习当成训练的必要任务,完不成就别想拿全能冠军,和教练一起鼓励、关注他们的进步。
三、 班级卫生,重在保持。
掐断垃圾生成的源泉,使卫生工作防患于未然。例如:杜绝学生在校吃零食;将本子装订整齐,确保完好无损;禁止使用修整带、涂改液之类的学习用具;随时保持桌堂、桌面的清洁,不许放杂物等。卫生死角个人承包,平时经常清理,大扫除时就会节约很多时间,十分钟足以完成各项学校布置的大扫除工作。室外卫生区利用课余时间化整为零,分几次打扫,也就不感到任务重了。只要我们做好预防,卫生工作就会既省时又省力。
四、退居幕后,学生自主管理。 1、推行“班务笔记”。班主任每天面对的是几十个学生,要做的工作千头万绪,而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑,这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来,然后在正式或非正式场合下交给班干部,其“震动性”作用是明显的。每学期初,班主任给每位班干部配发相应的工作笔记本,明确“主要职责”要求及时记录工作开展情况和感想等,每逢班委集会,班干部就携带各自的工作笔记本,交流工作经验,提出遇到的问题,商议解决问题的办法,陈述工作中的收获,记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的,同时也可缩短班主任与班干部的距离。班会。“班会”学生自己设计为主,及时总结一周来的各项工作,班主任只是提些预见性的建议。
2、营造“聆听气氛”。
作为班主任,平时在班上习惯了以为中心发言,一旦让自己坐下来细听别人诉说,尤其是别人还说不清楚之时,便成了件很难的事。班主任必须设法让自己与班干部一起,尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”,并致力让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后,班干部只要遇上事想找人商谈,自然就会来找班主任了。“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制,他们真正拥有一片独立自主的空间,这样一来,班干部无论是遇事能否顺利解决还是不知所措,或是做事失败还是寻求帮助,都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。
3、班级凝聚力建设。
①校友录。把自己的班集体建设成为有时代特色的,具有网络人气的班集体,展示成员的风采,发表个人见解,集思广益为班级发展献计献策。
②网络邮箱。班内成员之间如有矛盾,不便于公开解决的情况,或者想和班主任进行私下交流,可以发信息到班级网络邮箱进行书面交流,畅所欲言,班主任从管理者变成了朋友,成了班集体一员。
4、定期对班干部进行培训。
五、建立统一战线,形成教育合力。
主动组织协调班级各方面教育力量,互相配合,共同合作,步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的 主要因素是家庭、社會和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中,家长的生活方式,家长的一言一行,无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大,社会对他们的影响日益增强,对班级管理工作的影响也不可低估。因此,班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量,使之密 切合作,相互补充,形成对班级学生进行综合管理的合力网络。