摘要：班主任是学校教育的最终实施者，不仅仅是教育，还要教学。可是我们却总是深陷于各种事务性的工作，不能自拔，顾此失彼，忙忙碌碌，渐渐的没有了精力去钻研教学。每天，除了要完成所教语文学科的教学任务，写教案、做记录、批作业外，还要做好班级的常规管理，如卫生、学生纪律、行为习惯、思想教育、学生安全等。更要处理好学校、班级，学生家长、科任教师之间的关系及日常事物。哪个环节处理不当都会使整个工作陷于被动。
　　那么，班主任怎样才能做到忙而不乱，杂而有序，使大量的时间用于研究教学、学生学习，从而提高学生的学习效率呢？
　　一、认真备课，向课堂要质量。
　　学校里可以有不做班主任的任课教师，但没有不教课而专做班主任的教师，所以教学时间必须要保证，因此备课便显得尤为重要。备课是上好课的前提，一节教师精心准备的语文课，能使学生在轻松愉悦的氛围中接受新知，增强学习效果，从而节省出许多用于辅导学生的时间。
　　二、分层次作业，促进全体同学进步。
　　1、学有余力同学。鼓励他们参加兴趣小组，拓展知识面，锻炼实践能力，真正落实全面发展的新课程理念。
　　2、中游同学。激励斗志和落实常规双管齐下。“王侯将相宁有种乎”，告诉他们：别人行，我也行，只要我用心努力就能超越自己，站在峰顶，欣赏无限风光。老师的监督和帮助是必需的，并且要给他们一段自我调整和反复的时间。
　　3、学习有困难同学。调整他们心态，找对位置，利用“最近发展区”理论来确立适合他们的目标，循序渐进，坚持就是胜利。
　　4、文体特长生。改变思想，树立新观念“四肢发达，头脑不简单，身体好，学习更好”。鼓励他们把学习当成训练的必要任务，完不成就别想拿全能冠军，和教练一起鼓励、关注他们的进步。
　　三、 班级卫生，重在保持。
　　掐断垃圾生成的源泉，使卫生工作防患于未然。例如：杜绝学生在校吃零食；将本子装订整齐，确保完好无损；禁止使用修整带、涂改液之类的学习用具；随时保持桌堂、桌面的清洁，不许放杂物等。卫生死角个人承包，平时经常清理，大扫除时就会节约很多时间，十分钟足以完成各项学校布置的大扫除工作。室外卫生区利用课余时间化整为零，分几次打扫，也就不感到任务重了。只要我们做好预防，卫生工作就会既省时又省力。
　　四、退居幕后，学生自主管理。 1、推行“班务笔记”。班主任每天面对的是几十个学生，要做的工作千头万绪，而班干部的上课及活动时间也是排得非常紧凑，这就给双方沟通造成一定的困难。班主任可以把来不及当前说清的话或不想说的话写下来，然后在正式或非正式场合下交给班干部，其“震动性”作用是明显的。每学期初，班主任给每位班干部配发相应的工作笔记本，明确“主要职责”要求及时记录工作开展情况和感想等，每逢班委集会，班干部就携带各自的工作笔记本，交流工作经验，提出遇到的问题，商议解决问题的办法，陈述工作中的收获，记载最新的工作任务部署。这种做法对班干部的能力培养和思想教育是相当显著的，同时也可缩短班主任与班干部的距离。班会。“班会”学生自己设计为主，及时总结一周来的各项工作，班主任只是提些预见性的建议。
　　2、营造“聆听气氛”。
　　作为班主任，平时在班上习惯了以为中心发言，一旦让自己坐下来细听别人诉说，尤其是别人还说不清楚之时，便成了件很难的事。班主任必须设法让自己与班干部一起，尽力使班级管理的各个环节都笼罩着一种“聆听气氛”，并致力让大家觉得那样做是很自然的事。待习惯后，班干部只要遇上事想找人商谈，自然就会来找班主任了。“聆听气氛”下的班干部能充分体验到自己的学习、生活和工作并非完全受班主任控制，他们真正拥有一片独立自主的空间，这样一来，班干部无论是遇事能否顺利解决还是不知所措，或是做事失败还是寻求帮助，都能在一个“聆听气氛”中轻松自如地向老师诉说。
　　3、班级凝聚力建设。
　　①校友录。把自己的班集体建设成为有时代特色的，具有网络人气的班集体，展示成员的风采，发表个人见解，集思广益为班级发展献计献策。
　　②网络邮箱。班内成员之间如有矛盾，不便于公开解决的情况，或者想和班主任进行私下交流，可以发信息到班级网络邮箱进行书面交流，畅所欲言，班主任从管理者变成了朋友，成了班集体一员。
　　4、定期对班干部进行培训。
　　五、建立统一战线，形成教育合力。
　　主动组织协调班级各方面教育力量，互相配合，共同合作，步调一致地做好班级管理工作。影响学生成长和班级管理的 主要因素是家庭、社會和学校。中小学生大部分时间生活在家庭中，家长的生活方式，家长的一言一行，无不给孩子的道德品质、思想行为打上深深的烙印。随着学生年龄的增大，社会对他们的影响日益增强，对班级管理工作的影响也不可低估。因此，班级管理者应当广泛地联系家庭、社会以及学校内部各方面的力量，使之密 切合作，相互补充，形成对班级学生进行综合管理的合力网络。