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[摘
新背景下中职班主任管理工作中的问题及对策分析
【摘 要】
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[摘 要：现代化背景下，对技术型人才拥有非常大的需求量，而且不但呈现出上升的趋势。而中等职业学校就是重视技术型人才主阵地的培养，是推进社会各行各业发展的原动力。所以，作为一名中职班主任，在管理工作的开展过程中，应在现代化背景下明确不足，制定改善措施等，为培养人才贡献力量。有鉴于此，本文对新背景下中职班主任管理工作中存在的问题进行了分析，并提出有效的措施，以供参考。 关键词：中职班主任;管理;对策
【出 处】
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读书文摘（下半月）
【发表日期】
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2021年4期
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[摘 要：当下我国的景观雕塑作品题材非常广泛，包括城市文明标志、记录历史人物与事件等，还可以反映出城市人们的生活景象。随着城市的不断发展与规划，景观雕塑逐渐成为城市中的一道风景线，并且发挥出了较大的作用，为城市文明打造出一个新的标志，展现出城市的千姿百态，而且景观雕塑艺术也在不断发展，出现了更多的风格与形式。 关键词：景观雕塑;现状;发展] 一、景观雕塑在公共景观设计中的作用 （一）拉近公众
[摘 要：语文科目是小学阶段的必修课，对于培养孩子们的道德品质以及提高能力有重要作用，除此之外，它是其他科目学习的前提条件和基础。阅读教学作为小学语文教学中的重要构成部分备受重视，阅读能力是每一个学生都必须要掌握的技能，现阶段最大的问题是如何提高阅读教学效率和提升孩子们的阅读能力。阅读能力的培养需要漫长的过程，所以需要坚持训练，让他们在养成良好阅读习惯的基础上提高能力。 关键词：小学语文;阅读能
[摘 要：禅宗是中国佛家诸派中影响最大的一个宗派，许多文人的心理及生活状态都因其改变，从而影响到了他们的作品。禅宗顿悟成佛的思想强调人的自我意识，这与中国传统绘画具有相通之处，因此禅宗精神能在中国传统绘画中得到充分表达。禅画在在南宋得到了繁荣发展，本文探究南宋社会背景下禅宗美学与绘画的联系。] 一、中国禅宗的基本思想 1.顿悟说：禅宗修行法门 顿悟是禅宗的一个法门，也就是六祖惠能提倡的“明心
[摘 要：高校教学督导是一项非行政性的管理活动，其主要职能是教学督导、学生督导、学习督导、改革督导，信息时代的到来，激发了高校教学督导高校教学管理。教学管理信息服务系统是基于互联网基础之上的，不受时间和空间的限制，能够广泛收集和利用教育工作者、学生、管理专家等的意见和建议。用户协调解决问题;提高教师督导的有效性;兼顾师生习惯，广泛使用终端;通过智能手机，系统开通了微信平台进行教学督导，同时可以传输
[摘 要：课外阅读能够开阔小学生视野，丰富小学生语言知识积累，加强小学生课外阅读能力的培养，能够让小学生在课外阅读中独立获取信息，增加小学生课外阅读量，拓展小学生思维空间，从而逐渐形成语感，提高小学生语文核心素养。本文将对小学生阅读能力的影響因素进行分析，并提出小学语文课外阅读的培育路径，希望能够为相关教学工作者提供参考。 关键词：小学语文;课外阅读;能力;培养;路径] 近年来，素质教育逐渐成
[摘 要：基拉尔提出的“三角欲望说”以主体、介体和客体为支撑点构成非线性的结构，区别于由主体直达客体的自发性欲望。塞万提斯笔下的堂吉诃德和桑丘戏剧性地结成主仆，在不同欲望的驱使下走上同一条游侠之路，通过对两人“三角欲望”的异同性分析，便于更透彻地了解两人错综复杂的相关性以及不同的命运走向。 关键词：堂吉訶德;桑丘;三角欲望说] 基拉尔在《浪漫的谎言与小说的真实》中以主体、介体和客体三个要素阐述
[摘 要：语文作为一门重要的语言类学科，关系到小学生语言能力的提升，与学生未来的学习息息相关。由于与小学生的身心发展规律、认知发展规律高度契合，故事教学法在小学语文教学中很有优势。本文就结合教学实践提出了在语文教学中以故事提高小学生识字能力、阅读能力、写作能力和逻辑思维能力的具体策略。 关键词：小学语文;故事教学法;语文教学] 语文作为一门工具性和人文性兼具的基础学科，语言能力的培养与提升对小
[摘 要：叶澜教授曾经指出：“今日教学改革所要改变的不只是传统的教学理论，还要改变千百万教师的教学观念，改变他们每天都在进行着的、习以为常的教学行为。”他要求我们美术老师要创新教学模式，在教学中充分发挥学生学习的创造性、主动性，特别要注重培养学生识图能力、实践合作能力和学习兴趣。美术新课程标准体现美术核心素养培养的重要性，注重实践性，注重生活与艺术联系。教师要把教材的内容上到符合学生的年龄特征和需
尽管各种语文教改理念层出不穷，但语文在高中生心中依然“失宠”。眼下当务之急是如何使这些理念与语文学科特性以及高中生的学习心理对接，提高学生的语文学习动机。经调查，高中生语文学习动机弱的原因有：付出和收获不成正比，个人理解与参考答案很难一致，“所学”与“所考”关系不大等等。对此，我们必须直面现实，对症下药，而不应以“语文就是这样”而简单逃避。 尊重语文学习规律是激发学习动机的前提。与以记忆为主的反