当前农村初中的劳动技术教育仍然相当薄弱,其主要原因:一是开展劳动技术教育,特别是劳技课的教学,面临很多问题,如:教材问题,基地问题,师资问题等等。一些人认为,劳技课开不开关系不大,不会妨碍学生升学,不会影响学校的声誉,而升学率却极为重要,不抓了不得。其实,现在在中学阶段的劳动技术教育很重要,它体现了时代精神,符合社会发展的需要。坚持劳动技术教育能更好地为当地经济建设服务,其道理不言而喻,关键是如何坚持劳动技术教育。
　　 我校在这方面摸索了经验,取得了成效。并以此作为学校整个工作的指导思想和采取措施的依据。农村与城市相比最大的优势是试验基地不缺,我校在劳动技术教育为当地经济建设服务方面的具体做法是:
　　 1.把劳动技术教育与科学试验结合起来。根据当地农业生产的需要,把劳技课的内容分年级进行安排,并确定相应的科学试验项目,改变了过去学校教育与生产劳动、科学试验脱节的倾向,给农村初中教育注入了新的活力。
　　 2.把科学试验与服务当地经济建设结合起来。根据当地一些阴浸田一年只能种一季水稻且产量不高的情况,为了保证农民增产增收,他们进行了耐寒早熟高产的“湘研一号”、“湘研五号”杂交辣椒新品种的试验和推广,取得了较好效果。
　　 3.把学校的基地试验与农村庭院经济开发结合起来。通过校内外结合,不仅扩充了学校的实验基地,而且将学校试验的成果辐射到农村千家万户,发挥了学校科学试验的示范作用;同时使学生科学试验的项目与发展自己家的庭院经济紧密联系起来,科学试验的成功与否直接影响到家庭的经济收益,从而增强了学生搞好科研活动的责任感。在这里,已形成一种学生促家庭、家庭促社会、社会促学校共同发展的新局面。
　　 4.把劳动生产与劳动育人结合起来。我校的做法不仅使学生学的知识记得牢、学得活、用得上,更主要的是培养了学生热爱劳动的优秀品质,增强了对劳动人民的思想感情,树立了关心集体、艰苦奋斗、团结协作的好思想和好作风。
　　 5.把走出去现场考察与请进来现身说法结合起来。一方面结合劳技课的教学,带领学生到运用科技致富搞得好的乡村去实地考察,学习他们进行生产经营和依靠科技致富的经验。通过这样的考察,学生能写出真实而又生动的调查报告。另一方面,把农村既有科学技术知识又有实践经验的专业户请到学校来,进行现身说法。学生听了倍感真实、信服,从而激发了他们运用科技致富、建设新农村的积极性。
　　 我校的实践经验说明,坚持劳动技术教育,就能促使“应试教育”转到提高国民素质的轨道上来,就能为社会主义新农村的建设培养大批有社会主义觉悟的、有文化的、守纪律、懂技术、身体健康、人格健全的人才。