【摘 要】
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超智能社会是继狩猎社会、农耕社会、工业社会、信息社会之后网络空间和物理世界高度融合的新型社会(5.0社会),高校人才培养是实现新型社会的基础,大学教师发展是教育前提。
【基金项目】
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江苏省教育科学“十二五”规划立项课题“两岸四地高校青年教师成长支持条件比较研究”(D/2015/01/87);常州工学院2017年度高等教育研究重点课题“应用型本科高校产教融合发展研究——以常州工学院探索为例”(项目编号:YH1702)
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超智能社会是继狩猎社会、农耕社会、工业社会、信息社会之后网络空间和物理世界高度融合的新型社会(5.0社会),高校人才培养是实现新型社会的基础,大学教师发展是教育前提。新、旧是相对而言的。1895年,常州桑梓盛宣怀创办天津中西学堂(天津大学前身)的头等学堂专门科分为五种,前四种工程、电学、矿务学、机械学可谓我国19世纪末的"新工科"。到2020年,直接面向新经济的新兴工科比例将达到50%以上。问题是:任课教师哪来呢?从20世纪90年代开始,工科大学青年教师培训问题逐渐受到高教界关注。新工科就像新电影,新兴学科离不开原有基础。"讲伦理"——"重实践"、"会教学"——"能科研"、"易合作"——"敢当先",是对新工科大学青年教师发展的六维阐发。
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