摘 要：初中阶段作为塑造学生优秀品质、奠定文化基础的关键性阶段，实现德智体之间的互动和全面发展是新时期完成素质教育的关键。初中教师要准确把握学生的心理状况和个性，在管理中实现德育，实现学校育人的功能。关键词：初中学生;德育;引导措施
　　对初中学生开展德育不仅关系到学生的全面发展，而且关系到未来中华民族的整体素质。从当前的实际情况来看，虽然我国各地均在教学中不断加强学生的德育工作，但在开展的过程中出现了一些问题。文中结合新时期初中学生的心理特点和个性发展，从教师、学校和家庭三个方面展开论述，对学生形成德育的强大合力，以期取得更大的成效。
　　1. 教师要创新德育方法
　　（1）用启发式教育替代“灌输式”教育。新时期下，传统的“灌输式”教学方式在一定程度上限制了学生各方面的发展。因此，要保障德育能够取得较好的效果，必须将“灌输式”教育改变为启发式教育，老师在给学生讲道理的时候要善于诱导、启发学生对其中的道理慢慢理解和体会，在教学中结合教材的内容对学生展开积极、正确的引导，可以设置道德情境。如：在课堂上设置某一位同学生病了，班上很多同学将其送到医务室，并帮助生病的同学打热水，帮助其服药的情境，让学生对该现象进行分析：为什么有这么多的学生积极主动帮助生病的同学？学生就会想到，该同学在日常的学习生活中团结同学、友爱他人、积极奉献，因此在他遇到困难的时候得到了全班同学热情的帮助，让学生在横向比较和纵向对比中提高道德意识。
　　（2） 改变单向教育模式。传统的课堂教学是以老师输出和学生输入为主，在新时期要改变这种单一的教育模式，将其转变为学生和学生、学生和老师的双向互动教学，营造愉快、活泼的德育氛围，逐步把教学课堂转变为展示和提高学生思想情感的有效平台;同时可以在课堂学习中以游戏和小品的形式增加学生和老师之间的亲切感，从而提升德育的实践效果。初中学生的自尊心很强，同时也很脆弱，其心理特点决定了学生喜欢得到表扬和赞赏，因此老师要适当地放弃思想品质教育的批评和训斥，使用鼓励教育提升学生的自信心和促进学生的身心健康，当学生受到表扬后就会逐渐提高道德意识，其他的同学也会进行模仿，以此来形成德育的良性循环。
　　2. 学校要创造良好的德育环境
　　学校要积极开展德育主题活动，如：丰富多彩的少先队活动、班级小能手活动等，要大力拓展少先队活动的内容和形式，建立可靠、稳定、长久的活动载体，将少先队活动的主题与时代精神结合起来，对学生开展理想信仰教育、集体主义教育以及党史教育，为学生培养优秀的道德品质和好的行为习惯提供良好的校园环境。新时期下，学生既是受教育者同时也是教育者，学校要把少先队的阵地建设和学校的校园文化建设有机结合起来，在开展互动的过程中利用灵活多变的方法充分挖掘少先队员的个人优点，使其具备校园主人翁的意识，让教师平时渗透的德育思想在少先队活动中变为实际的行动，促使学生将优秀的思想品质转化为内在良好的行为习惯。
　　3. 家庭要营造良好的德育氛围
　　学校承载着家庭照顾学生的责任，同样家庭也履行着学校教育学生的义务，因此在提高学生的思想品质当中，家庭教育有着至关重要的作用。初中学生的生活主要是由家庭和学校组成，学生思想品质的形成受父母的行为影响最大，家长就成为学生的第一任老师。家庭教育的重点要放在孩子的思想品德和健康心理培养上，在教育孩子正确做事之前要先教会孩子做人。家长在日常的生活中，要用摆事实、讲道理的方式进行教育，要让孩子形成一种以理服人的意识，逐渐提高对不同事物处理方式的认知水平。从实际情况来看，这种家庭教育方式使用得最广泛，也是社会和学校提倡的家庭教育方式，对于家庭育德来说意义重大。在说理的同时，家长要能够做到言传身教，为孩子树立良好的榜样，处处做好示范。
　　总之，新时期要想在初中学生的管理中取得较好的德育效果，教师必须强化师德意识，并在教学工作中创新德育方法，重视课堂活动和课外活动，为学生的德育提供动力;学校要积极开展德育主题活动，为提升学生道德品质创造良好的环境;家庭也要营造良好的德育氛围，为学生提升道德品质提供支撑。通过教师、学校和家庭的共同努力，学生的道德品质一定会有全面提高。
　　参考文献：
　　[1]张忠华.我国新时期德育原理学科发展探析[J].教育科学研究，2008（01）.
　　[2]侯广泰.新时期德育引导创新研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2006（05）.
　　（作者单位：广东省信宜市第四中学）