【摘 要】
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高考阅读主观题能够体现学生的思维过程和自主化理解;分析其作答情况及评分结果,能够发现他们阅读能力的优势与不足,也有助于评分方法的改进。阅读理解作为复杂的认知活动,需
【机 构】
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北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京市第一七一中学
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高考阅读主观题能够体现学生的思维过程和自主化理解;分析其作答情况及评分结果,能够发现他们阅读能力的优势与不足,也有助于评分方法的改进。阅读理解作为复杂的认知活动,需要检索、筛选信息,也需要整合材料并做出合理解释,更要结合已有经验、知识进行推断。完成上述认知活动,要监控阅读的各个环节并适时调整方法、策略。熟练掌握上述阅读技能,才能保证阅读理解的质量,为思辨性阅读打下基础。
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