【摘要】随着社会的飞速发展，作为德育教育重要途径的音乐教学，也变得更加重要和普及。音乐不仅可以带给孩子们欢乐和幸福，还有利于提升学生的学习动力和积极性，增强他们的好胜心和自信心，为以后学生学习潜力的挖掘和激发有着不可替代的重要地位。特别是在作为初级教育的小学阶段，其重要性更是不言而喻。如何才能真正地提高小学音乐教学质量，就成为当前小学音乐老师需要时刻研究和探讨的主要课题。
　　【关键词】小学音乐教学 有效性 问题 策略
　　“开启人类智慧的宝库有三把钥匙：一把是数学，一把是文学，一把是音乐。”这是法国大文豪家雨果曾经说过的话。这句话不仅道出了音乐在教育过程中的重要性，还进一步说明了音乐对于学生综合素养的重要影响力。在教育改革不断推进的今天，生活水平的进一步提高，让人们在重视学生全面发展的同时，对于音乐教学的重程度也变得越来越高，曾经认为无足轻重的音乐课程，也逐渐受到学校和家长的重视。
　　一、小学音乐教学中存在的问题
　　1.小学音乐设备以及师资力量相对匮乏
　　随着经济的发展，虽然音乐教育逐步被人们所重视，但由于音乐没有进入考试范畴，所以导致许多学校对于音乐设备的投入资金不足，让部分学校的音乐设备并不齐全。再加上专业师资力量的匮乏，让音乐教学质量一直得不到有效的提升。
　　2.对于音乐课的重视程度不够
　　当前的大部分小学对于音乐的重视程度远远不够，从而导致小学音乐课程只是形式上的开展，真正的目的是服务于其他主要的教学科目，甚至出现有的小学根本不进行音乐课设置的现象。这不仅剥夺了学生接受音乐教育的权利，也影响了学生们对于音乐的认知和素养的培养。在相对匮乏的教学时间里，音乐老师很难真正地完成教育目标和计划的实现，在音乐教学内容不全面的情况下，自然不利于学生对于音乐知识的理解和掌握。
　　3.课堂教学模式过于单一
　　“满堂灌”是传统音乐教学模式的主要形式，如此单调、枯燥的课堂教学自然很难吸引学生的好奇心和注意力。老师讲、学生记的教学方式不仅限制了学生思维的拓展，也不利于对于学生学习兴趣的吸引。缺少学生表现、发言、参与的音乐课堂教学，又怎么会有效地激发学生的创新思维和学习热情？
　　4.老师对于新课程理念理解的不够深入
　　“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡學科综合”等内容，是新课程理念的主要要求。部分老师认为新课程理念就是让学生们唱唱歌、活跃一下课堂氛围，过于注重音乐的外在表象，而忽视了音乐真正所要表达的主要内容，缺乏对于音乐问题的分析和思考以及学生相应欣赏水平的提升。
　　二、提高小学音乐教学的有效性策略
　　1.完善相应的音乐设备以及师资队伍
　　随着社会对于多样化人才需要的逐步增强，音乐教育的重视程度也会变得越来越高，对于小学生音乐素养的培养自然也会水涨船高。因此，我认为学校对于音乐设备以及相应专业老师的投入也会越来越大，为学生创建更加完善的音乐硬件设施的同时，也要选拔一些更加专业、优秀的音乐老师来为音乐教学质量的提升打下坚实的基础。
　　2.有效激发学生的学习兴趣
　　“兴趣是最好的老师。”作为一名小学音乐老师，要充分地认识到这一点，因此，在教学过程中要有效的激发学生的音乐学习兴趣，在充分结合音乐课程特点的基础上，进行教学情境的创设以及游戏元素的融入，从而激起学生对于音乐学习的热情。例如，在进行音乐曲式结构教学时，可以将音乐元素融入到游戏中，让学生在游戏中进行音阶的练习和音准的记忆等，从而能够让学生们感知不同音乐的简单曲式结构。如此一来，不但提高了学生对于音乐的学习兴趣，还能让学生在接触、体验的过程中，真正实现音乐知识的接受和应用。
　　3.充分运用多媒体等丰富教学手段
　　在进行小学音乐教学时，充分的视听结合不仅可以让学生们感受到音乐的节奏和内涵，还有利于加深学生对于音乐内容的理解和掌握。例如，在教学中可以进行音乐与多媒体技术的整合，通过多媒体来进行歌曲内容的展示，通过多媒体的方式来让学生进行有效的分析和思考，借助多媒体技术更加形象、直观的特性来进一步加深学生对于音乐的理解和感受。
　　4.注重老师自身音乐素养以及教学方法的提升
　　老师在教学中起着重要的引导作用，他们的言谈举止无一不对学生有着决定性的影响作用。这就要求老师在注重自身综合素养提升的同时，也要不断地进行教学方式方法的完善和提高，例如，在课堂教学中要对教学内容进行精心设计、策划，教学过程中对于问题进行巧妙设置，而且还要注重教学语言的生动性、艺术性，从而真正地引导学生紧跟老师的脚步。在为学生提供一个宽松、和谐的教学氛围的同时，让学生们敢于动口、动手、动脑，真正地让学生们在音乐的熏陶中获取知识和美。