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摘 要：随着社会经济的不断发展，传统思维已经不能够满足社会发展需要，创新思维逐渐成为人们的关注重点。在中文教育方面，也迫切的需要进行创新思维的强化。从目前的教学现状而言，教学过程中仍存在许多不合理的地方，限制了中文教育的创新思维培养，对于学生能力的提高缺乏帮助。因此，本文主要对中文教育教学中对学生创新思维培养过程中遇到的困难进行分析，针对性的提出了一些建议。
关键词：课堂教学；中文教学；创新思维；积极性
中国经济进入新常态，社会的改革和创新也在不断变化。因此，面对当前社会错综复杂的国内外形势，唯有不断树立和培养创新思维才是时代所需。特别是对于年轻人而言，唯有将创新思维同所学知识进行充分结合，才能提升学生对问题的分析能力，用多样化的方法去解决学习问题。但是，目前的教学过程中，还存在许多不合理的部分，传统的教学影响使得部分教师对于创新思维的课堂运用仍然很局限，限制了学生创新思维的提高。因此，如何采取有效的措施来提高中文教育教学中学生创新思维的培养，是需要教学工作者急需解决的问题。
一、中文教育教学中培养学生创新思维的困境
（一）教师和家长传统教学观念的影响
创新思维的提出已经存在很长的时间，但是部分教师受传统教学观念的影响，对于创新观念仍存在思想偏差，对于学生的中文学习能力产生了负面影响。此外，教师对于高考语文学习的弱化，认为语文课程学习并不重要，社会和家长形成的错误认识，也是导致中文学习不受重视的现象，限制了学生创新思维的发展。而这种消极片面的思想对于学生学习中文也会产生一定误导，影响学生的学习积极性。
（二）课程的安排不合理
对于许多高校而言，对于这方面的教育教学工作的课程安排不尽合理。其中，虽然部分高校对中文教育课程安排课时和数量比较多，但是对于学生创新思维的能力并没有专门的设置和训练，忽略了学生综合能力的培养。除此之外，很多学生在课程内容的设置上面，没有针对性的教学安排，很多年还是执行同样的教学标准，没有充分考虑学生的实际状况，创新思维教育缺乏针对性，导致创新思维在学习中文的实际应用缺乏帮助。
（三）教学方式比较陈旧
创新思维是为了顺应新时期的发展要求而提出的具有针对性的思想。一方面，部分中文老师的教学还是利用传统的黑板模式进行教学，教师是教学主导，没有突出学生主体地位，对于多媒体等现代化教育设备使用不够充分。因此，这种教学现状，学生只是被动接受所学知识，束缚了学生创新思维的培养；另一方面，在教学的评价阶段，没有对于教师引导学生培养学生能力有定性的评价，对于课堂的师生互动也没有完善的评价，影响了教学效果。
二、提高中文教育中学生创新思维的培养途径
（一）改变教师的教学理念
教学环节的主体虽然是学生，但是作为教学活动的主要引导者，教师应该重视中文教育，培养学生的创新思维。一方面，从认识层面，教师应该意识到培养学生创新思维是中文教育的核心，在教育中必须从实际出发，鼓励和培养学生的创新思维。例如，在教学中，教师要可以给学生提出一定的问题，通过适当的问题设置来调动学生的好奇心，增加学生思维的活跃度，在学习中提高思维创新活力；另一方面，定期聘请一些优秀的专家和教授帮助教师提高思维能力，将优秀的教学思想引入到实际教学过程当中，而教师之间也可以进行相互的交流和积极的讨论。
（二）确立新的培养教学体系
学习的过程就是提高思维能力，对于学校的管理者而言，应该对于教师的中午教学过程进行量化分析。教师是教学过程的主要引导者，只有调动教师的教学积极性才是很好的措施。因此，应该将教师的创新思维培养建立好的评价体系，通過学生的课堂回馈来对教师的创新教学进行价值评估，通过适当的奖惩来调动教师的教学积极性，从而带动课堂气氛的改善。同时，也需要将学生成绩、课堂活跃度、参与程度等多方位的评价指标进行综合，判断教师的创新教学水平，提高教学质量。
（三）建立良好的师生关系
培养学生创新思维需要教师和学生双方的共同努力。因此，良好的课堂教学氛围是必不可少的，而想要实现这一目标，最主要的方式还是以学生为中心，通过构建合适的教学情境来调动学生的学习积极性。例如，教师在教学中，应该帮助学生开阔视野，让学生站在不同角度、不同位置上思考问题，不要担心回答问题的正确与否，对于积极表现的学生予以足够的鼓励，让学生敢于表达自我思想，从多方位去理解学习内容，扩散思维能力，达到培养创新能力的目的。
（四）充分利用教学工具
多媒体设备是教学过程中需要充分利用的工具。对于教师而言，在中文教育实践中应该充分发挥多媒体的优势，根据教学内容的需求，丰富教学内容，帮助教师提高学生的创新思维和能力。
三、结束语
培养学生的创新思维对于学生提高中文学习的理解能力具有重要的帮助作用，同时也是课堂教学质量提升的关键因素。因此，作为教学环节的主要引导者，教师应该充分的提高自身教学水平，改变自身思维模式，给学生营造一个宽容、和谐的教学氛围，提高学生的思维创新能力，对于中文学习产生更加积极的推动作用。
参考文献
[1]刘昌安.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].教育与职业，2006，（14）：137-138.
[2]侯娇.中文教育教学中学生创新思维的培养研究[J].神州（中旬刊），2016，（10）：26.
[3]黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014，（5）：28.
关键词：课堂教学；中文教学；创新思维；积极性
中国经济进入新常态，社会的改革和创新也在不断变化。因此，面对当前社会错综复杂的国内外形势，唯有不断树立和培养创新思维才是时代所需。特别是对于年轻人而言，唯有将创新思维同所学知识进行充分结合，才能提升学生对问题的分析能力，用多样化的方法去解决学习问题。但是，目前的教学过程中，还存在许多不合理的部分，传统的教学影响使得部分教师对于创新思维的课堂运用仍然很局限，限制了学生创新思维的提高。因此，如何采取有效的措施来提高中文教育教学中学生创新思维的培养，是需要教学工作者急需解决的问题。
一、中文教育教学中培养学生创新思维的困境
（一）教师和家长传统教学观念的影响
创新思维的提出已经存在很长的时间，但是部分教师受传统教学观念的影响，对于创新观念仍存在思想偏差，对于学生的中文学习能力产生了负面影响。此外，教师对于高考语文学习的弱化，认为语文课程学习并不重要，社会和家长形成的错误认识，也是导致中文学习不受重视的现象，限制了学生创新思维的发展。而这种消极片面的思想对于学生学习中文也会产生一定误导，影响学生的学习积极性。
（二）课程的安排不合理
对于许多高校而言，对于这方面的教育教学工作的课程安排不尽合理。其中，虽然部分高校对中文教育课程安排课时和数量比较多，但是对于学生创新思维的能力并没有专门的设置和训练，忽略了学生综合能力的培养。除此之外，很多学生在课程内容的设置上面，没有针对性的教学安排，很多年还是执行同样的教学标准，没有充分考虑学生的实际状况，创新思维教育缺乏针对性，导致创新思维在学习中文的实际应用缺乏帮助。
（三）教学方式比较陈旧
创新思维是为了顺应新时期的发展要求而提出的具有针对性的思想。一方面，部分中文老师的教学还是利用传统的黑板模式进行教学，教师是教学主导，没有突出学生主体地位，对于多媒体等现代化教育设备使用不够充分。因此，这种教学现状，学生只是被动接受所学知识，束缚了学生创新思维的培养；另一方面，在教学的评价阶段，没有对于教师引导学生培养学生能力有定性的评价，对于课堂的师生互动也没有完善的评价，影响了教学效果。
二、提高中文教育中学生创新思维的培养途径
（一）改变教师的教学理念
教学环节的主体虽然是学生，但是作为教学活动的主要引导者，教师应该重视中文教育，培养学生的创新思维。一方面，从认识层面，教师应该意识到培养学生创新思维是中文教育的核心，在教育中必须从实际出发，鼓励和培养学生的创新思维。例如，在教学中，教师要可以给学生提出一定的问题，通过适当的问题设置来调动学生的好奇心，增加学生思维的活跃度，在学习中提高思维创新活力；另一方面，定期聘请一些优秀的专家和教授帮助教师提高思维能力，将优秀的教学思想引入到实际教学过程当中，而教师之间也可以进行相互的交流和积极的讨论。
（二）确立新的培养教学体系
学习的过程就是提高思维能力，对于学校的管理者而言，应该对于教师的中午教学过程进行量化分析。教师是教学过程的主要引导者，只有调动教师的教学积极性才是很好的措施。因此，应该将教师的创新思维培养建立好的评价体系，通過学生的课堂回馈来对教师的创新教学进行价值评估，通过适当的奖惩来调动教师的教学积极性，从而带动课堂气氛的改善。同时，也需要将学生成绩、课堂活跃度、参与程度等多方位的评价指标进行综合，判断教师的创新教学水平，提高教学质量。
（三）建立良好的师生关系
培养学生创新思维需要教师和学生双方的共同努力。因此，良好的课堂教学氛围是必不可少的，而想要实现这一目标，最主要的方式还是以学生为中心，通过构建合适的教学情境来调动学生的学习积极性。例如，教师在教学中，应该帮助学生开阔视野，让学生站在不同角度、不同位置上思考问题，不要担心回答问题的正确与否，对于积极表现的学生予以足够的鼓励，让学生敢于表达自我思想，从多方位去理解学习内容，扩散思维能力，达到培养创新能力的目的。
（四）充分利用教学工具
多媒体设备是教学过程中需要充分利用的工具。对于教师而言，在中文教育实践中应该充分发挥多媒体的优势，根据教学内容的需求，丰富教学内容，帮助教师提高学生的创新思维和能力。
三、结束语
培养学生的创新思维对于学生提高中文学习的理解能力具有重要的帮助作用，同时也是课堂教学质量提升的关键因素。因此，作为教学环节的主要引导者，教师应该充分的提高自身教学水平，改变自身思维模式，给学生营造一个宽容、和谐的教学氛围，提高学生的思维创新能力，对于中文学习产生更加积极的推动作用。
参考文献
[1]刘昌安.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].教育与职业，2006，（14）：137-138.
[2]侯娇.中文教育教学中学生创新思维的培养研究[J].神州（中旬刊），2016，（10）：26.
[3]黄琼.谈中文教育教学中学生创新思维的培养[J].中国科教创新导刊，2014，（5）：28.