【摘 要】
：
目的 总结桥本脑脊髓病的临床特点,探讨非惊厥性癫痫持续状态的诊治标准.方法 报道1例以“反复发作性精神行为异常”为主诉患者的临床诊治经过,文献检索桥本脑脊髓病和NCSE的
【机 构】
：
空军军医大学西京医院神经内科脑电生理监测中心,陕西 西安 710032
论文部分内容阅读
目的 总结桥本脑脊髓病的临床特点,探讨非惊厥性癫痫持续状态的诊治标准.方法 报道1例以“反复发作性精神行为异常”为主诉患者的临床诊治经过,文献检索桥本脑脊髓病和NCSE的研究进展.结果 该例患者表现为反复发作性精神行为异常,同步脑电图可见弥漫性慢波背景,左侧前额、额、前颞、中线较多量单发尖慢复合波及三相波发放;给予静脉推注地西泮处理,临床症状无明显改善,EEG频率较背景脑波节律有增快.进一步查甲状腺过氧化物酶抗体(TPO-Ab)>1300.00U/ml(正常值:0-78U/ml),甲状腺球蛋白抗体(TG)>500.00U/ml(正常值:0-60U/ml).综合临床表现及相关检查结果,诊断考虑“桥本脑脊髓病”,给予糖皮质激素治疗后临床症状及异常脑电均明显好转.结论 对于反复发作性精神行为异常的患者,即使同步脑电图出现了不同于背景的变化,NCSE不是唯一的需要考虑的诊断,尤其是对地西泮静推效果不好时,积极寻找病因,避免误诊及漏诊.
其他文献
要培养学生的想象能力，教师必须重视联想能力的培养，联想属想象的范畴，但又不同于想象。联想就是在头脑中由一事物想起另一件事物的心理活动，其形式有类似联想、接近联想、对比联想、因果联想、自由联想。想象则是在原有感性形象的基础上在头脑中创造新形象的过程。想象高于联想，学生有了较强的联想能力，就能顺利地把新学知识纳入已有的知识结构，建立新旧知识之间的本质联系，辨别它们的本质区别。 一、发散训练，培养自由
“十月怀胎,一朝分娩”,在漫漫10个月里,很多孕妇食欲大增,想着要让宝宝有足够的营养,会多吃一点,但是这种做法是不合理的,不仅仅对宝宝没有好处,还有可能给孕妇带来一系列的
日常生活中对于孕妇而言,胎儿健康是重中之重,其关乎每一个家庭的幸福.产前检查作为女性生育健康宝宝的关键举措,绝大多数孕妇在经历严格的“四维筛查”后,都会对胎儿超声心
《数学课程标准》提出：“要让学生在参与特定的数学活动，在具体情境中初步认识对象的特征，获得一些体验。”所谓体验，就是个体主动亲历或虚拟地亲历某件事并获得相应的认知和情感的直接经验的活动。让学生亲历经验，不但有助于通过多种活动探究和获取数学知识，更重要的是学生在体验中能够逐步掌握数学学习的一般规律和方法：教师要以“课标”精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，
教师要善于诱发学生的学习兴趣，要充分利用数学课堂，把它创设成充满活力、魅力无穷的空间，从而激发学生的思维，让他们积极地感受数学美，去追求数学美。如何上好数学课，使数学课灵动起来呢？ 一、从生活经验入手，创设情境调动课堂气氛 数学知识与现实生活是有密切联系的，新教材中也给出了许多例子，教师要尽量用学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容，这样学生乐于接受。也可以让学生例举数学知识在生活中的应
现代信息技术以开放性、综合性、及时性和高效性等优势进入课堂，打破了传统的数学课堂教学模式的束缚，使教育的内容、手段和方法发生了根本性的变革。教育信息化的实现成为各个学校提升教育科研内涵的重要举措。在现代信息技术环境下的教学，强调增强学生参与、合作、空间观念和创新意识，我认为运用信息技术优化小学数学课堂教学应把握以下几点： 一、创设良好的学习情境，培养良好的学习习惯 小学生因为年龄特点和身心发展
2008年，高中新课程改革在我省全面启动，随着新课改的不断推进，传统课堂模式已不再适应新课程和新时期素质教育的要求，课堂教学改革势在必行。由此，教育战线掀起了一股课堂模式革新之风，全省各地纷纷提出了自己的高效课堂模式。然而模式并不是简单地照抄照搬，所以在这股课改风潮中，我在结合本校的校情、学情与学科特点的基础上，对历史课进行了新模式的大胆探索和实践，在充分发挥学生主动性的基础上构建本校历史高效课堂
摘 要：《语文新课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字、写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。” 关键词：语文；教学；能力 当今很多中学生在语文能力的应用方面捉襟见肘，在当今市场经济日益发展的时代，各种类型的信息交流日趋频繁，几乎随时随地都要应用到写字、说话、应用文写作
关于教师的主导作用和学生的自主学习是篇“大文章”，也可以说是当前国内外教育界瞩目的热门课题。素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来，在教学活动中，做到“教学做”合一，教师不仅要向学生传授知识，更要引导学生养成自觉地寻求知识，获取知识的能力。为此，我选择发挥学生的主体性作为课题，本文只是在平时语文教学时的几点体会。 一、 更新理念，转变角色 如何在课堂教学中发挥学
目的 在本研究中针对本院膝关节滑膜病变的患者采用MR诊断、鉴别并进行经验总结.方法 挑选2019年全年在本院由于膝关节滑膜病变续开展MR检查的患者共计80例,针对这些患者进行