语言是人们交流思想的工具,也是教师进行课堂教学的重要工具之一.正如苏霍姆林斯基所指出的:“教师的语言素养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率”,“教师的言语是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具.”教师运用恰如其分的语言,能够准确地传递教学内容中所蕴涵的思想原理,扣紧学生的心弦,让学生对知识的渴求如登高一样,欲罢不能.笔者结合教学实践,谈谈数学课堂中教学语言的应用.rn一、简约的语言,言简意赅,准确明了rn现代装修中,简约主义以追求居室空间的简略,摒弃不必要的“浮华”而大行其道.尤其广告语“简约而不简单”深入人心.在数学课堂教学中,简约就是干净利落,教学语言不冗长,抓重点,简洁概括,有的放矢.如教《三角函数的诱导公式》这一节课中,我问:“大家能把我们今天推导的十六个公式记住并灵活运用吗?”学生低声嘀咕:“这怎么可能?”“老师有个好方法,一句话就能全部解决,大家想知道吗?”学生高喊:“想.”“那就是奇变偶不变,符号看象限.”在我的引导下,学生很快掌握了这部分内容.同样在《解不等式》这一节中,画图时我强调:“奇穿偶不穿.”