一、激发学生实习课学习的兴趣
　　1.运用多媒体技术激发学生的学习兴趣
　　多媒体技术以其鲜明的图像、生动的形象和灵活多变的特点,在激发学生兴趣这方面远远超过了其他任何传统教学媒体。因此,在教学中应充分利用这一优势提高教学效果。例如,在刚开始上计算机课时,笔者放了一段用Flash做的动画给学生看,并告诉他们这就是通过计算机做出来的。然后问:“大家知道它是怎样做出来的吗”,激发他们的好奇心与学习兴趣。在讲网页制作的实习课教学时,要求学生制作个人网页。笔者首先在“多媒体教室”系统中用“广播教学”展示自己制作的个人网页,学生看到后一下子就被吸引住了。展示完毕,再对制作要点、注意事项作了简要的说明,学生就迫不及待地埋头开始设计自己的网页,这堂课收到了良好的教学效果。
　　2.通过比较引发学生的学习兴趣
　　比较教学法是在教学过程中,利用教学内容的相互联系和区别,促进学生掌握和巩固教学内容,达到教学目标的一种逻辑思维方法。通过比较,发现差异,认识本质,引发兴趣。例如,在VFP6.0数据表字段的替换、字段求和与求平均值的实习教学时,先与Excel公式与函数的使用操作进行比较,让学生了解VFP6.0统计数据简便、快捷和灵活的特点,引起学生浓厚兴趣。
　　3.通过真实的教学情境,激发学生的学习兴趣
　　教学情境是激发兴趣、培养学习情感的重要环节。教师采用引人入胜的教学情境,可以激发学生的学习兴趣。例如,在Excel2003数据表的建立与操作教学中,以该班学生个人信息为例子,把学生的真实数据与数据表中的信息一一对应,把操作结果与实际结果一一对应;在Powerpoint2003演示文稿的制作实习教学中,以该班某位学生的个人信息为例子,制作“个人求职”演示文稿。在真实教学情境中,激发了学生学习兴趣,增强了学生对知识的理解,提高了实习教学效果。
　　4.通过设疑激发学生的学习兴趣
　　在实习教学中,教师应把质疑、解疑作为教学过程的重要组成部分。教师有针对性地设置目的明确、富于启发的疑问,让学生产生好奇心,激发他们产生学习兴趣,进而鼓励学生思考、探讨、实践。例如,在Excel高级筛选实习教学中,先讲解和演示筛选的条件为并且的关系时该怎么做,后提出问题:如果把“并且”改为“或者”,那结果还会是一样吗?又如在数据库程序设计实习教学中,先讲解和演示1到10的累加程序后提出问题,如果求1到10的累乘积(10!),程序又该怎么样呢?通过这样的提问,激起了学生的兴趣,使学生由被动地实习转变为主动地实习,提高了实习教学的质量。
　　二、在实习课中对学生进行精心辅导
　　在学生进行某项教学内容的实操课前,笔者一般都会在屏幕上演示上机操作的过程和步骤,并且在电子板书中简单明了地加以示范,提示学生简记操作过程中的关键步骤。但学生在操作过程中还是会遇到这样或那样的问题。此时,教师应尽可能面对面地对学生加以辅导,回答学生提出的问题,使学生的操作能顺利地进行下去。尽管如此,还是会有相当一部分学生得不到教师的及时辅导,操作难以进行下去。要较为妥善地解决这个问题,可采取如下办法:第一,提倡邻近机位的同学之间互问互教;第二,引导操作完成快的学生帮助邻近机位有问题的同学;第三,安排座位时将操作技能较差的学生安排在操作技能较强的学生附近;第四,使用有上机操作指导书的计算机教材或组织教师编写与教材配套的上机操作指导书,学生人手一册。这样可以大大减少学生上机操作时的困难,使其遇到问题有书可查,从而培养起学生自我解决困难和问题的能力。一本好的上机操作指导书是学生操作的指南、自学的蓝本,是教师的得力助手,从指导书中也可体现案例教学法、项目法、任务驱动法等多种教学方法。
　　教师向学生布置某项上机操作任务后,对任务完成得快的学生,除了让他们帮助邻近机位的有问题、有困难的同学外,还可以给他们多加一些难度与要求有所提高的操作任务,以培养其不断进取的精神和学习兴趣。这样也可以避免一些不自觉、自控能力差的学生在完成基本的操作任务之后的空闲时间做一些不应做的事情,如玩游戏等。
　　课堂上对学生上机操作时间的控制,应根据课堂教学的进度安排,并以大多数学生能够完成基本任务为准则。对少数未能完成任务的学生可让他们课后继续完成,并注意在以后课堂教学中加强对这些学生进行辅导,使其能跟上教学进度。
　　(作者单位:广东省河源市技工学校)