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前言在现代,随着教育研究成果大量涌现,人们对教育研究成果越来越难以处理和驾驭。以往通常运用思辨对教育研究成果加以综述,由于缺乏一种科学的研究策略,所能包容的研究对象为数又相当有限,那样的综述方法在不断大量呈现的教育研究成果面前越来越显得无能为力。为了全面而有效地整合现有的教育研究成果,迫切需要一种新的综合研究的方法与技术。在这个背景下,教育研究的'元分析'脱颖而出。