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本文通过考察从自由教育到通识教育的历史演变，把通识教育界定为一种广义的教育理念，一种“全人”教育理想。在高等教育大众化的今天，应该用通识教育理念统整各级各类高等教育机构。通识教育这一理想的实现是一个系统工程，必须将之化作一种精神渗透于教育教学的各个方面，多渠道走向这一理想和目标。
我国通识教育实施中的误区探析
【摘 要】
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本文通过考察从自由教育到通识教育的历史演变，把通识教育界定为一种广义的教育理念，一种“全人”教育理想。在高等教育大众化的今天，应该用通识教育理念统整各级各类高等教育机
【机 构】
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浙江大学
【出 处】
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高等农业教育
【发表日期】
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2006年4期
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