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摘要：围绕立德树人，坚定高校学生理想信念，将四史教育融入高校思政实践教学，丰富高校思政实践课程的内容，创新高校思政实践理论课程开展的形式，在四史教育中让高校学生全面了解及掌握新中国史、改革开放史以及社会主义发展史，自觉抵制历史虚无主义带来的不良影响，同时坚定高校学生的“四个自信”，塑造高校大学生正确的价值观，引导高校学生肩负起中华民族伟大复兴的重任。
关键词：四史教育;高校思政课;实践教学;路径
引言
四史教育融入高校思政课实践教学，要以立德树人为根本任务，在四史教育中廓清青年学生思想迷雾，让青年学生认识历史、了解历史、以史为鉴，在历史学习中深刻领悟到中国的先进性，在历史学习中深刻领悟马克思主义的真理性，在历史学习中深刻领悟到社会主义的必然性。四史教育融入高校思政课实践教学是必要的，四史教育为思政课实践教学提供了更加充实的内容，在四史教育中让青年学生明白中国梦实现的必然性，也能让青年学生明白中国梦的实现需要他们担当努力。
一、四史教育融入高校思政课实践教学的必要性
1.知史懂史，更能坚定青年学生理想信念
四史教育是指系统化学习新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。在四史教育中让青年学生明白马克思主义在中国传播以及发展的历程，在四史教育中让青年学生明白中国的诞生、成长以及执政历史。通过对四史的学习能够让青年学生了解到马克思主义的真理性，让青年学生明白人民对美好生活的向往是我国一直以来奋斗目标的坚定性。在四史教育中让青年学生深刻理解到共产主义在生产力发展水平不同程度的国家具有不同的表现形态。自新中国成立之后，一直朝着为实现共产主义而奋进。从四史学习中让青年学生明白中国梦的科学性，让青年学生认识到实现中华民族伟大复兴具有必然性。目前，我国实现了全面建成小康社会。在全面建成小康的基础上，坚持马克思主义指导，为实现社会主义现代化而努力奋进，相信在不久的将来，必然会实现中华民族伟大复兴的中国梦。在四史教育中让青年学生坚定马克思主义、共产主义信念，同时也要引导青年学生树立正确理想目标，主动投身于中国梦伟大实践中，在中国梦奋斗实践中展现自己的风采。在四史教育中让青年学生了解中国在不同阶段取得的重大胜利，以中国社会各方面、各行业在世界各个领域所取得的伟大成绩，以及来激励当代青年，坚定青年学生“四个自信”，引导青年不负韶华，在时代舞台中担当重任，在中国梦实践中彰显自己的价值。
2.四史教育与高校思政理论课互联互通
四史教育和高校思想政治理论课之间具有理论的共通性。这个特点也就使得在高校思想政治理论课教学体系中，四史教育可以进行合理融入。四史教育与高校思想政治理论课都具有政治性。新中国的诞生，而后推动改革开放以及社会主义的不斷发展成熟。在四史教育中，要让青年学生认识到领导的正确导向的重要性，引导青年学生坚定信念，紧紧跟随祖国发展的步伐。青年学生要拥护祖国的领导，加强学习，坚定理想信念，不断地提升自己，增长自己的本领，为以后投身于各项工作与实践，奉献自己的力量。高校思想政治理论课也是要提高学生的政治素质，要坚定青年学生的政治意识，要引导青年学生自觉拥护祖国，要引导青年学生积极响应祖国的号召，从点滴小事做起，积极践行好社会主义核心价值观。高校思想政治理论课中，比如《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，可以将四史教育与其有机融合，实现教学内容和教学体系的互联互通。四史教育与高校思想政治理论课开展的目标具有一致性。四史教育以及高校思想政治理论课程的开展都是要引导学生树立正确的理想信念，引导学生坚持做到爱国、爱社会主义，引导青年学生树立马克思主义信仰，引导青年学生以新时代“四有青年”为基本目标，督促青年学生不断进步成长。高校思想政治理论课教师一定要抓住四史教育机遇，坚持以史育人。高校思政理论课教师要不断提高自己的历史素养，把握清楚社会历史发展的基本脉络，提高自身知识素养，在四史教育中推动思想政治理论课目标的实现。
二、四史教育融入高校思政课教学的路径
1.高校教师要重视四史教育融入高校思政课程
高校思政课教师一定要在思想上重视四史教育开展，要主动把四史教育融入高校思政课程。新时代加强四史教育一定要依赖于一群可靠的教师队伍，高校思政课教师要落实好四史教育，首先高校思政课教师自身必须要懂历史，要了解历史的发展脉络。高校在发展中一定要注重思政课教师素养的提高与培养，要加强思政课教师专业理论知识的学习，高校思政课教师自身要树立正确的历史观。作为思政理论课教师，必须做到政治要强、情怀要深。高校为了提高思政课教师素质，一定要强化高校教师的“四史”理论培训，加强思政课教师的理论武装。高校思政课教师自身要加强对四史的理论研究，只有教师对四史深刻理解的基础上，高校思政课教师才能够在课堂上系统、完善、正确的进行四史知识传授。四史教育涉及的内容是非常广泛的，为了提高四史教育课堂开展的效率，让学生能够进行有深度的四史教育，思政课教师要加强对四史知识的深度研究，有些问题可以进行深度探讨。还有就是，高校思政理论课教师要进行恰当的分工，思政课教师之间加强合作，每个老师负责两个或者一个专题，然后，就针对某一个特定的专题进行深度研究，这样就能够提高四史教育课堂的深度，能给学生带来更加有深度且有趣的四史课程。同时，高校思政课教师还要坚定自身正确的政治立场，也要有高尚的师德，这样才能够在学生面前做好榜样示范，引导学生做社会主义核心价值观的践行者。在进行四史教育中，要坚持论从史出，根据历史事实，分析历史规律，让学生清楚历史发展脉络，引导学生抵制历史虚无主义。也要从四史教育中汲取力量，坚定青年学生的“四个自信”，尤其是要坚定青年学生的文化自信。从祖国团结带领着中华各族人民奋斗的历史中，从祖国团结带领着中华各族人民取得的各项成绩中，以此来坚定青年学生实现中国梦的信心。 2.在四史教育中讲好中国故事
在高校思政理论课实践课开展的过程中，需要借助四史中蕴含的革命故事、中华民族的故事、改革开放的故事以及社会主义建设的故事，在故事讲解中丰富思想政治理论课堂，增加思想政治理论课堂趣味，除此之外，还要在故事讲解中传播好中国理论，宣传好中华民族的优秀传统文化，汲取经验和人民的智慧。尤其是要讲好新时代中国的扶贫故事、抗疫故事，在一次次攻克难关的征途中，感受马克思主义理论的科学指导作用，感受祖国的先进性与领导作用。在讲好中国故事的过程中，一定要利用好我国丰富的红色旅游资源，要在红色旅游景区开展实地红色故事演讲，让青年学生一边看革命先烈遗留下来的物件，一边听讲解员说革命英雄的先进事迹。用鲜活的人物以及具体的各项物件，加上讲解员生动的讲解，利用好红色文化资源，这样就能够提升高校思想政治理论课程开展的质量。用革命先烈的流血牺牲先进事迹，引导青年学生传承好红色基因，弘扬好革命先烈的精神，在新时代的奋斗实践中，用实际行动践行自己的初心，来承担自己的使命。在进行中国故事宣传中一定要有侧重点，要注重对重大历史事件、重要历史人物、重要会议、重要文件的学习与宣传。高校思政理论课程学习时间有限，一定要抓住重点。在进行中国故事的宣传中，一定要深刻探讨历史故事背后蕴含的政治、经济、文化等因素，还要深刻分析历史故事的理论逻辑、实践逻辑以及历史逻辑。
3.发挥学生在四史教育学习中的主动性
高校思政理论实践课开展中要注重学生积极性和主动性的发挥，要让学生积极参与到思政理论实践课中。关于四史教育，要发挥学生主动性，也就是要让学生自己认识到历史学习的重要性，尤其是对新中国史、改革开放史以及社会主义发展史学习的重要性。青年学生要明白历史是教科书，历史是清醒剂，历史的学习能够启发人们的智慧。青年学生要主动去学习历史，那就是要利用好各种现代信息技术，利用好各种史书典籍，不断拓宽自己的知识视野，不断地丰富自己对历史知识的了解，还要加深自己对历史问题的思考。在不断学习与研究中，正确看待历史发展大势，明确中国社会历史发展的必然性，还要准确掌握中国社会历史发展的趋势。青年学生在明确社会历史发展大势的基础上，坚持顺应社会历史发展潮流，坚定正确的理想信念，不断学习、不断成长、不断进步，提高自己的理论素质和实践能力，为将来走向工作岗位能够发挥更大作用，能够创造更大价值，奠定基础条件。四史教育形式一定要灵活，而且要做到史论结合，还要创新四史教育形式，这样才能够提高青年学生学习的热情。
结语：
四史教育是提高青年一代爱国热情，引导青年一代爱国的重要途径。高校要推动四史教育融入思政理论實践课程，要利用四史教育提高高校思政理论课开展的效率，引导学生树立正确的历史观，坚定学生的理想信念，推动学生朝着新时代“四有青年”发展。
参考文献：
[1]席朝晖."四史"教育融入高校思政课实践教学的路径探析[J].文渊（小学版），2020（7）：386.
[2]王玉婷."四史"教育融入高校思政课实践教学的路径探究[J].人生与伴侣，2021（4）：71.
[3]谢烨蔓.将“四史”教育融入高校思政课实践教学的路径研究[J].智库时代，2020（39）：224，233.
[4]郭政华，汪琦，张肖."四史"教育融入高校思想政治课实践教学路径探析[J].知识经济，2021（2）：70-71.
[5]乔惠波."四史"教育融入高校思想政治理论课的思考[J].高校马克思主义理论研究，2021，7（1）：116-125.
[6]朱小曼.关于地方历史文化资源如何有机融入思想政治理论课的思考——以鞍山地区为例[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（1）：161-162，165.
作者简介：毕毓璟（1990.7—），女，汉，甘肃张掖人，硕士研究生，重庆移通学院讲师，主要从事思想政治教育研究。
本文系重庆移通学院高等教育教学改革研究项目“四史”教育融入高校思政课教学研究——以重庆移通学院为例 ”（项目编号YTJG202134）的阶段性成果。
关键词：四史教育;高校思政课;实践教学;路径
引言
四史教育融入高校思政课实践教学，要以立德树人为根本任务，在四史教育中廓清青年学生思想迷雾，让青年学生认识历史、了解历史、以史为鉴，在历史学习中深刻领悟到中国的先进性，在历史学习中深刻领悟马克思主义的真理性，在历史学习中深刻领悟到社会主义的必然性。四史教育融入高校思政课实践教学是必要的，四史教育为思政课实践教学提供了更加充实的内容，在四史教育中让青年学生明白中国梦实现的必然性，也能让青年学生明白中国梦的实现需要他们担当努力。
一、四史教育融入高校思政课实践教学的必要性
1.知史懂史，更能坚定青年学生理想信念
四史教育是指系统化学习新中国史、改革开放史以及社会主义发展史。在四史教育中让青年学生明白马克思主义在中国传播以及发展的历程，在四史教育中让青年学生明白中国的诞生、成长以及执政历史。通过对四史的学习能够让青年学生了解到马克思主义的真理性，让青年学生明白人民对美好生活的向往是我国一直以来奋斗目标的坚定性。在四史教育中让青年学生深刻理解到共产主义在生产力发展水平不同程度的国家具有不同的表现形态。自新中国成立之后，一直朝着为实现共产主义而奋进。从四史学习中让青年学生明白中国梦的科学性，让青年学生认识到实现中华民族伟大复兴具有必然性。目前，我国实现了全面建成小康社会。在全面建成小康的基础上，坚持马克思主义指导，为实现社会主义现代化而努力奋进，相信在不久的将来，必然会实现中华民族伟大复兴的中国梦。在四史教育中让青年学生坚定马克思主义、共产主义信念，同时也要引导青年学生树立正确理想目标，主动投身于中国梦伟大实践中，在中国梦奋斗实践中展现自己的风采。在四史教育中让青年学生了解中国在不同阶段取得的重大胜利，以中国社会各方面、各行业在世界各个领域所取得的伟大成绩，以及来激励当代青年，坚定青年学生“四个自信”，引导青年不负韶华，在时代舞台中担当重任，在中国梦实践中彰显自己的价值。
2.四史教育与高校思政理论课互联互通
四史教育和高校思想政治理论课之间具有理论的共通性。这个特点也就使得在高校思想政治理论课教学体系中，四史教育可以进行合理融入。四史教育与高校思想政治理论课都具有政治性。新中国的诞生，而后推动改革开放以及社会主义的不斷发展成熟。在四史教育中，要让青年学生认识到领导的正确导向的重要性，引导青年学生坚定信念，紧紧跟随祖国发展的步伐。青年学生要拥护祖国的领导，加强学习，坚定理想信念，不断地提升自己，增长自己的本领，为以后投身于各项工作与实践，奉献自己的力量。高校思想政治理论课也是要提高学生的政治素质，要坚定青年学生的政治意识，要引导青年学生自觉拥护祖国，要引导青年学生积极响应祖国的号召，从点滴小事做起，积极践行好社会主义核心价值观。高校思想政治理论课中，比如《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》等课程，可以将四史教育与其有机融合，实现教学内容和教学体系的互联互通。四史教育与高校思想政治理论课开展的目标具有一致性。四史教育以及高校思想政治理论课程的开展都是要引导学生树立正确的理想信念，引导学生坚持做到爱国、爱社会主义，引导青年学生树立马克思主义信仰，引导青年学生以新时代“四有青年”为基本目标，督促青年学生不断进步成长。高校思想政治理论课教师一定要抓住四史教育机遇，坚持以史育人。高校思政理论课教师要不断提高自己的历史素养，把握清楚社会历史发展的基本脉络，提高自身知识素养，在四史教育中推动思想政治理论课目标的实现。
二、四史教育融入高校思政课教学的路径
1.高校教师要重视四史教育融入高校思政课程
高校思政课教师一定要在思想上重视四史教育开展，要主动把四史教育融入高校思政课程。新时代加强四史教育一定要依赖于一群可靠的教师队伍，高校思政课教师要落实好四史教育，首先高校思政课教师自身必须要懂历史，要了解历史的发展脉络。高校在发展中一定要注重思政课教师素养的提高与培养，要加强思政课教师专业理论知识的学习，高校思政课教师自身要树立正确的历史观。作为思政理论课教师，必须做到政治要强、情怀要深。高校为了提高思政课教师素质，一定要强化高校教师的“四史”理论培训，加强思政课教师的理论武装。高校思政课教师自身要加强对四史的理论研究，只有教师对四史深刻理解的基础上，高校思政课教师才能够在课堂上系统、完善、正确的进行四史知识传授。四史教育涉及的内容是非常广泛的，为了提高四史教育课堂开展的效率，让学生能够进行有深度的四史教育，思政课教师要加强对四史知识的深度研究，有些问题可以进行深度探讨。还有就是，高校思政理论课教师要进行恰当的分工，思政课教师之间加强合作，每个老师负责两个或者一个专题，然后，就针对某一个特定的专题进行深度研究，这样就能够提高四史教育课堂的深度，能给学生带来更加有深度且有趣的四史课程。同时，高校思政课教师还要坚定自身正确的政治立场，也要有高尚的师德，这样才能够在学生面前做好榜样示范，引导学生做社会主义核心价值观的践行者。在进行四史教育中，要坚持论从史出，根据历史事实，分析历史规律，让学生清楚历史发展脉络，引导学生抵制历史虚无主义。也要从四史教育中汲取力量，坚定青年学生的“四个自信”，尤其是要坚定青年学生的文化自信。从祖国团结带领着中华各族人民奋斗的历史中，从祖国团结带领着中华各族人民取得的各项成绩中，以此来坚定青年学生实现中国梦的信心。 2.在四史教育中讲好中国故事
在高校思政理论课实践课开展的过程中，需要借助四史中蕴含的革命故事、中华民族的故事、改革开放的故事以及社会主义建设的故事，在故事讲解中丰富思想政治理论课堂，增加思想政治理论课堂趣味，除此之外，还要在故事讲解中传播好中国理论，宣传好中华民族的优秀传统文化，汲取经验和人民的智慧。尤其是要讲好新时代中国的扶贫故事、抗疫故事，在一次次攻克难关的征途中，感受马克思主义理论的科学指导作用，感受祖国的先进性与领导作用。在讲好中国故事的过程中，一定要利用好我国丰富的红色旅游资源，要在红色旅游景区开展实地红色故事演讲，让青年学生一边看革命先烈遗留下来的物件，一边听讲解员说革命英雄的先进事迹。用鲜活的人物以及具体的各项物件，加上讲解员生动的讲解，利用好红色文化资源，这样就能够提升高校思想政治理论课程开展的质量。用革命先烈的流血牺牲先进事迹，引导青年学生传承好红色基因，弘扬好革命先烈的精神，在新时代的奋斗实践中，用实际行动践行自己的初心，来承担自己的使命。在进行中国故事宣传中一定要有侧重点，要注重对重大历史事件、重要历史人物、重要会议、重要文件的学习与宣传。高校思政理论课程学习时间有限，一定要抓住重点。在进行中国故事的宣传中，一定要深刻探讨历史故事背后蕴含的政治、经济、文化等因素，还要深刻分析历史故事的理论逻辑、实践逻辑以及历史逻辑。
3.发挥学生在四史教育学习中的主动性
高校思政理论实践课开展中要注重学生积极性和主动性的发挥，要让学生积极参与到思政理论实践课中。关于四史教育，要发挥学生主动性，也就是要让学生自己认识到历史学习的重要性，尤其是对新中国史、改革开放史以及社会主义发展史学习的重要性。青年学生要明白历史是教科书，历史是清醒剂，历史的学习能够启发人们的智慧。青年学生要主动去学习历史，那就是要利用好各种现代信息技术，利用好各种史书典籍，不断拓宽自己的知识视野，不断地丰富自己对历史知识的了解，还要加深自己对历史问题的思考。在不断学习与研究中，正确看待历史发展大势，明确中国社会历史发展的必然性，还要准确掌握中国社会历史发展的趋势。青年学生在明确社会历史发展大势的基础上，坚持顺应社会历史发展潮流，坚定正确的理想信念，不断学习、不断成长、不断进步，提高自己的理论素质和实践能力，为将来走向工作岗位能够发挥更大作用，能够创造更大价值，奠定基础条件。四史教育形式一定要灵活，而且要做到史论结合，还要创新四史教育形式，这样才能够提高青年学生学习的热情。
结语：
四史教育是提高青年一代爱国热情，引导青年一代爱国的重要途径。高校要推动四史教育融入思政理论實践课程，要利用四史教育提高高校思政理论课开展的效率，引导学生树立正确的历史观，坚定学生的理想信念，推动学生朝着新时代“四有青年”发展。
参考文献：
[1]席朝晖."四史"教育融入高校思政课实践教学的路径探析[J].文渊（小学版），2020（7）：386.
[2]王玉婷."四史"教育融入高校思政课实践教学的路径探究[J].人生与伴侣，2021（4）：71.
[3]谢烨蔓.将“四史”教育融入高校思政课实践教学的路径研究[J].智库时代，2020（39）：224，233.
[4]郭政华，汪琦，张肖."四史"教育融入高校思想政治课实践教学路径探析[J].知识经济，2021（2）：70-71.
[5]乔惠波."四史"教育融入高校思想政治理论课的思考[J].高校马克思主义理论研究，2021，7（1）：116-125.
[6]朱小曼.关于地方历史文化资源如何有机融入思想政治理论课的思考——以鞍山地区为例[J].开封文化艺术职业学院学报，2021，41（1）：161-162，165.
作者简介：毕毓璟（1990.7—），女，汉，甘肃张掖人，硕士研究生，重庆移通学院讲师，主要从事思想政治教育研究。
本文系重庆移通学院高等教育教学改革研究项目“四史”教育融入高校思政课教学研究——以重庆移通学院为例 ”（项目编号YTJG202134）的阶段性成果。