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对于特殊教育学校中的聋生来讲,从汉语的语素意识出发,借助于"语素"帮助聋生增强对茶文化的了解和认知,有助于促进茶文化阅读教学的效果。聋生茶文化阅读教学的主要特点表现为茶文化语言的传统性、教学方式的互动性尤为明显、教学过程的个性化。汉语语素意识对聋生茶文化阅读教学的借鉴价值体现在有利于提高聋生的茶文化词汇积累量、有利于提高聋生的茶文化认知水平。聋生茶文化阅读教学中语素意识的培养策略可以尝试基于交互式电子白板的情景式教学策略、基于分享阅读文本的交互式教学策略、内嵌于生活化的阅读教学策略。