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近年来，很多中考作文题目都设置了带有情境性、交际性的提示语，比如2015年湖北省荆州市作文命题“那天，雨一直下”，2014年甘肃以“孝顺”为话题的材料作文等，这样的作文题目为不同经历、不同层次的考生提供了多元表达的空间。
但更多的作文题目由于提示语缺失写作目的、交流对象等信息，学生只能硬着头皮将自己封闭起来写作，甚至胡编乱造，于是出现了大量虚假、套作的失误文。
其实不管有无提示语，写作这些题目时，我们都可以运用交际语境写作的原理和方法（见P12）去攻克它们，为自己赢得高分。不妨试试看。
我们先来看2014年甘肃中考作文题：
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
有一个人，因为是独子，所以受到母亲的娇惯。他由娇惯到顶嘴，由顶嘴到骂母亲，最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿，还依然爱他，邻居们都感到气愤。有一天，这儿子看见一群人围在一起议论，他也挤了进去，只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的，原来是被小牛用角触伤了。有人大声说：“把这没良心的小牛杀了算了，它竟这样对待妈妈。”又有人说：“谚语讲‘孤犊触乳，骄子骂母’，牛是畜生嘛，可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他，且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕，天良发现，从此改过，成为受人尊敬的孝子。
读了上面的故事，也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事，也许你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法……请自选角度，自拟题目作文。
实际上，这篇材料作文的提示语中已经有了一个比较清晰的交际语境，“你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想就教育孩子的问题发表点自己的看法”。根据材料，我们可以进一步分析——
由此可见，不同的身份，不同的目的，写作体裁、详略、语言风格都有很大的差异。
再来看2016年浙江温州的这一道中考作文题：
在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁。
在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关 系的深思。
请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。
【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作 ；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。
相比之下，这个题目的提示语既没有揭示写作目的，也没有明确的交流对象。我们可以通过以下几步，为这篇作文设定一个交流的情境：
第一步，话题把握。如本题目的话题范畴就是对邻里关系的体验、感觉。
第二步，目的构想。写作总是具有一定的目的，总是为解决一定的问题而存在的。我们可以根据题目要求，自己设想一个目的。比如通过写作想要“把自己往日邻里之间那真诚的关怀和温情与好朋友分享”。
第三步，角色设计。有了目的之后，还要进行角色的设计，不同的角色说不同的话。可以是为人子女的身份、邻居的身份、记者的身份、评论人的身份等。
第四步，读者审视。在角色设计之后，需要对模拟的读者进行审视。我这篇文章到底是写给谁看的？这些读者需要什么？对什么内容感兴趣？对什么内容不感兴趣？哪些是他们熟悉的？哪些是他们不熟悉的？怎样的表达才能被他们接受？
最后一步，形成表达。此时要注意读者对象不同，表达的语气就应该有所侧重。
好，我们试着根据以上的分析，把下面的表格补写完整吧。
实战演练
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。（50分）
孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。
年少不是借口
——写给爸爸的一封信①
爸爸：
对不起，我今天又和您吵架了②。您骑着摩托带着我，路旁的街景向后退着，我知道离考场越来越近了。我趴在您背上，还在拼命地背着“水何澹澹，山岛竦峙”。您无数次问我考试用具准备好没有。您不厌其烦，我却早已听厌 ：“爸，您能不能不烦我？”您终于沉默了。爸爸，您不知道，我无意间看到那花白的鬓角，我想起了妈妈藏在橱子里快要用光的染发剂，那时我突然觉得自己是一个罪人，是我“谋杀”了您的青春。我不想让您打断我背诵那些古诗，因为我不想再“谋杀”了您美好的希望。
爸爸，您现在一定还在学校的大门外，找一张别人丢弃的传单，铺在台阶上坐着，捧着一瓶矿泉水等我出来。爸爸，对不起！我知道，年少不是借口；我知道，未来的路不能这样走；我知道，从前的我任性执拗。
爸爸，您一定还记得一个月前，我揉破二模成绩单，赌气地对您说：“考多少分不用你管！”您一定还记得一年前我躺在床上不去上补习班，我对您大吼：“你别再折磨我！”您一定还记得三年前我因为您不让我看《大风车》离家出走，当我望着小摊上的煎饼果子正馋得流口水时，您伸出了温暖的手……
爸爸，您一定还记得好多好多。爸爸，每一次您都原谅了我，爸爸，我错了。
爸爸，还有十分钟就收卷了。
爸爸，还有几个月我就要上高中了。
爸爸，再有三年我就要远离家乡去读大学了。
爸爸，我要用一辈子的时间来向您说：“对不起！”③因为您等我，爱我，不仅仅是这两个小时。
祝您健康！
愿意抛弃年少这一借口的您的孩子
某年某月某日
点评：
看到这个题目，我就想到了考场上那些干瘪的自我批评以及那些老掉牙的自我反省。这篇文章情有所依，感人肺腑。很明显，作者在写作的时候有强烈的交际意识，明确了写作者的定位——一个任性执拗、意气用事的中学生；交流对象——爸爸；写作目的——为自己曾经的行为向爸爸道歉；表达语气——语气诚恳委婉，情真意切等。确立了交际情境后，作者通过叙写父亲送考、等考的情形，联想到以前与父亲产生摩擦的事情，最后又想象到未来的离别，表达了对父亲的愧疚和爱，达到了交流和沟通的目的。
但更多的作文题目由于提示语缺失写作目的、交流对象等信息，学生只能硬着头皮将自己封闭起来写作，甚至胡编乱造，于是出现了大量虚假、套作的失误文。
其实不管有无提示语，写作这些题目时，我们都可以运用交际语境写作的原理和方法（见P12）去攻克它们，为自己赢得高分。不妨试试看。
我们先来看2014年甘肃中考作文题：
阅读下面的材料，按要求写一篇文章。
有一个人，因为是独子，所以受到母亲的娇惯。他由娇惯到顶嘴，由顶嘴到骂母亲，最后竟打起母亲来。其母被打得鼻青脸肿，还依然爱他，邻居们都感到气愤。有一天，这儿子看见一群人围在一起议论，他也挤了进去，只见一头母牛的乳头鲜血淋淋的，原来是被小牛用角触伤了。有人大声说：“把这没良心的小牛杀了算了，它竟这样对待妈妈。”又有人说：“谚语讲‘孤犊触乳，骄子骂母’，牛是畜生嘛，可是有的人比畜生还不如。”这儿子觉得大家好像全看着他，且眼中充满了鄙夷。他又羞又怕，天良发现，从此改过，成为受人尊敬的孝子。
读了上面的故事，也许你想起了自己或他人孝顺父母的故事，也许你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想对教育孩子的问题发表点自己的看法……请自选角度，自拟题目作文。
实际上，这篇材料作文的提示语中已经有了一个比较清晰的交际语境，“你想对孝或不孝的人说点什么，也许你还想就教育孩子的问题发表点自己的看法”。根据材料，我们可以进一步分析——
由此可见，不同的身份，不同的目的，写作体裁、详略、语言风格都有很大的差异。
再来看2016年浙江温州的这一道中考作文题：
在这个时代，我们可以通过网络与地球上任何一个人聊天，却可能不知道自己的邻居是谁。
在本卷“现代文阅读（二）”中，一声“嘿，邻居”，一组“中国邻里关系调查”数据，或许会引起我们对邻里关系的关注，触发我们对邻里关 系的深思。
请就“邻里关系”这个话题，自拟题目，写一篇文章。
【提示】你可以叙述身边的故事，也可以进行文学创作 ；可以结合调查报告，选择特定对象（如家长、社区负责人等）写一封信，阐述你的思考和建议；可以就这个话题提出自己的观点，结合生活或阅读的积累展开论述。
相比之下，这个题目的提示语既没有揭示写作目的，也没有明确的交流对象。我们可以通过以下几步，为这篇作文设定一个交流的情境：
第一步，话题把握。如本题目的话题范畴就是对邻里关系的体验、感觉。
第二步，目的构想。写作总是具有一定的目的，总是为解决一定的问题而存在的。我们可以根据题目要求，自己设想一个目的。比如通过写作想要“把自己往日邻里之间那真诚的关怀和温情与好朋友分享”。
第三步，角色设计。有了目的之后，还要进行角色的设计，不同的角色说不同的话。可以是为人子女的身份、邻居的身份、记者的身份、评论人的身份等。
第四步，读者审视。在角色设计之后，需要对模拟的读者进行审视。我这篇文章到底是写给谁看的？这些读者需要什么？对什么内容感兴趣？对什么内容不感兴趣？哪些是他们熟悉的？哪些是他们不熟悉的？怎样的表达才能被他们接受？
最后一步，形成表达。此时要注意读者对象不同，表达的语气就应该有所侧重。
好，我们试着根据以上的分析，把下面的表格补写完整吧。
实战演练
阅读下面的文字，根据要求写一篇文章。（50分）
孔子的学生曾子说：我每天多次地反省自己。
一位智者说：如果每个人都能把反省提前几十年，便有50%的人可能让自己成为一名了不起的人。
他们的话都道出了反省对于成长的意义。请你以“反省”为话题，写一篇文章。
年少不是借口
——写给爸爸的一封信①
爸爸：
对不起，我今天又和您吵架了②。您骑着摩托带着我，路旁的街景向后退着，我知道离考场越来越近了。我趴在您背上，还在拼命地背着“水何澹澹，山岛竦峙”。您无数次问我考试用具准备好没有。您不厌其烦，我却早已听厌 ：“爸，您能不能不烦我？”您终于沉默了。爸爸，您不知道，我无意间看到那花白的鬓角，我想起了妈妈藏在橱子里快要用光的染发剂，那时我突然觉得自己是一个罪人，是我“谋杀”了您的青春。我不想让您打断我背诵那些古诗，因为我不想再“谋杀”了您美好的希望。
爸爸，您现在一定还在学校的大门外，找一张别人丢弃的传单，铺在台阶上坐着，捧着一瓶矿泉水等我出来。爸爸，对不起！我知道，年少不是借口；我知道，未来的路不能这样走；我知道，从前的我任性执拗。
爸爸，您一定还记得一个月前，我揉破二模成绩单，赌气地对您说：“考多少分不用你管！”您一定还记得一年前我躺在床上不去上补习班，我对您大吼：“你别再折磨我！”您一定还记得三年前我因为您不让我看《大风车》离家出走，当我望着小摊上的煎饼果子正馋得流口水时，您伸出了温暖的手……
爸爸，您一定还记得好多好多。爸爸，每一次您都原谅了我，爸爸，我错了。
爸爸，还有十分钟就收卷了。
爸爸，还有几个月我就要上高中了。
爸爸，再有三年我就要远离家乡去读大学了。
爸爸，我要用一辈子的时间来向您说：“对不起！”③因为您等我，爱我，不仅仅是这两个小时。
祝您健康！
愿意抛弃年少这一借口的您的孩子
某年某月某日
点评：
看到这个题目，我就想到了考场上那些干瘪的自我批评以及那些老掉牙的自我反省。这篇文章情有所依，感人肺腑。很明显，作者在写作的时候有强烈的交际意识，明确了写作者的定位——一个任性执拗、意气用事的中学生；交流对象——爸爸；写作目的——为自己曾经的行为向爸爸道歉；表达语气——语气诚恳委婉，情真意切等。确立了交际情境后，作者通过叙写父亲送考、等考的情形，联想到以前与父亲产生摩擦的事情，最后又想象到未来的离别，表达了对父亲的愧疚和爱，达到了交流和沟通的目的。