【摘 要】
：
数学作为一门高度综合及抽象的学科，它对学生的逻辑思辨能力有一定程度的要求。同时数学也是其他高中理科的基础。由此n可见高中数学关系着学生的高考与以后的就业。那么教师在实际数学教学中，应如何具有针对性提高高中学生学习数学兴趣，如何构建学生n的数学核心素养，是教师教学的首要任务。因此教师在制定教学目标时，核心素养是重中之重。
【机 构】
：
江西省上饶市横峰县横峰中学 江西上饶 334300
论文部分内容阅读
数学作为一门高度综合及抽象的学科，它对学生的逻辑思辨能力有一定程度的要求。同时数学也是其他高中理科的基础。由此n可见高中数学关系着学生的高考与以后的就业。那么教师在实际数学教学中，应如何具有针对性提高高中学生学习数学兴趣，如何构建学生n的数学核心素养，是教师教学的首要任务。因此教师在制定教学目标时，核心素养是重中之重。
其他文献
新课改进程下，以学生为主体的新形势很快就代替了以往传递知识为主导的情况，如果说以前的课堂只是教师的舞台，一n切以教师的意志为转移，如果学生的成绩不好，除了督促他们多多看书以外也就没有了更多的办法，但在现今的形式下，n教师必须把学生的兴趣放在第一位，以各种方法激起学生的学习兴趣，但是，在农村语文课堂上，依然存在着沿袭传统教n学老问题的情况，在这样的情况下，分层教学逐渐体现了它的重要作用，因为这是非常适用于农村语文课堂的一种教学方n式，那么，如何以更好的方式将分层教学应用到农村语文课堂上，让教师与学生都能享受
数学是小学阶段的重要教学内容，是培养学生思维能力和数学素养的主要途径，数学课程的高效开展对推动学生全面发展能够n起到积极作用。信息技术在教育领域中的科学运用推动了教学形式的科学与丰富，为提升教学质量提供有效的条件。本文结合小学数学课程n实际，对信息技术的重要作用进行详细阐述，分析当前数学教学中存在的问题，探讨科学的信息技术运用策略，推动高效数学课堂的科学构n建。
随着素质教育的推行，德育教育逐渐被重视起来，尤其是小学阶段的德育教育，小学时期正是学生三观的塑造过程。在学校和n教师对学生进行德育教学的过程中，应该要注意教学的实效性，虽然现在各种关于德育教育的方法很多，但是要取得良好的教学效果要结合n实际情况，各个学校教师学生的情况是不同的，在进行小学德育教育的过程中一定要注意教学方法的实效性。本文结合教学经验浅析小学德n育实效性教学的理念与方法。
初中犹如上学路上的中转站，是一个十分重要的阶段，要为日后的高中生活定下结实的基础，这个时期养成的学习习惯尤为重n要，在当前的教育中，死记硬背，古板教学的例子不在少数，数学作为三大主科之一，教授上应灵活教学，活用公式，锻炼开放思维逻辑，n必要性的加强培训学生的创新思维。
小学教学时期，信息技术作为重要的教学内容，应该引起教师的关注和重视。教师需要不断地优化教学，课堂教学通过多种教n学手段的运用，为学生带来不同的学习体验。教师以尊重学生主体地位为主，能够让学生在学习信息技术知识的时候充满浓厚的兴趣，处于n良好的学习活动领域之中，也会对信息技术知识学习内容形成准确的理解。教师要结合现阶段小学信息技术课堂教学当中存在的问题进行着n重分析，形成合理的教学模式，让学生认真地投入到信息技术学习领域之中。教师通过不断带领学生学习进步，在认真感悟信息技术学习精n彩的情况下，实现学生学习发
小学高年级的习作在字数、内容、质量及深刻性上都有了更高的要求，习作指导的方法也必须提升至更高水平。培养学生的习n作能力有几个基本点，教师需要从小学生的习作特征和能力基础出发，为他们量身定制有效的习作指导策略，在高年级阶段实现习作水平的n飞跃式提升。文章将介绍一些小学高年级的习作指导方法。
主题单元教学要求教师要从整体的角度来对整个单元的教学内容做好规划，树立系统思维，明确单元目标，围绕单元主题来n安排教学内容和活动。系统思维不仅要求教师要关注语文知识间的内在联系，还应该重视学生学习过程的整体体验，树立以生为本的教育理n念。本文就系统思维视角下的高中语文主题单元教学进行探析，旨在为高中语文教学提供一定的思路。
小学数学是学生学习的基础学科，对学生未来的学习与成长具有直接的影响。在小学数学教学中，培养学生的模型思想尤为重n要，不仅是国家政策的指导要求，更是小学数学教学的基础目标之一。所以应根据小学数学教学内容，采取有效措施，加强小学数学学生模n型思想培养的效果，促进学生全面发展。
数学是小学时期最关键的学科之一，很多小学生会对数学的学习比较厌烦，难以理解其中的难点，从而失去学习数学的兴n趣。数学思维非常关键，对此，我们应当在核心素养视角下研究小学数学教学的策略，数学教师应当寻找学科的本质基n础，并在开展课堂过程中创设丰富的活动情境，引导小学生挖掘更多知识的内涵，锻炼学生的思维方式，给学生一定的启n迪。核心素养视角下，小学数学教学可以更深邃的理解教学内容，更加追求教学的难度。培养学生的数学核心素养的过程n要教师更深度进行教课，让学生深度学习，体会知识的内在结构，从而提升学习的品质。
本文首先简要阐述了幼儿园户外自主游戏现状，进而分别从更新户外游戏理念、合理制定工作制度、安全管理、明确幼儿规则n意识、加强幼儿活动协作几个方面分析如何高质量展开幼儿园户外自主游戏活动，促使幼儿能够在潜移默化中通过自主游戏，培养独立意识，n提高学习积极性，推动幼儿教育的高质量发展。