【摘 要】
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实验探讨了声刺激后豚鼠血清总抗氧化能力(total antioxidant capacity,TAC)和耳蜗组织一氧化氮(nitric oxide,NO)含量的变化及α-硫辛酸的抗氧化和对声损伤的保护作用.将豚
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实验探讨了声刺激后豚鼠血清总抗氧化能力(total antioxidant capacity,TAC)和耳蜗组织一氧化氮(nitric oxide,NO)含量的变化及α-硫辛酸的抗氧化和对声损伤的保护作用.将豚鼠(350-400g)随机分为无噪声对照组(n=20)、噪声+生理盐水组(n=20)和噪声+α-硫辛酸组(n=20).噪声刺激(4-kHz倍频程,115 dB SPL 5 h)结束后立即测试脑干诱发电位(auditory brainstem responses,ABRs),取血清测TAC,制备耳蜗组
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摘要：学生的学习方式，是当今课堂教学改革要解决的核心问题。学生的学习方式不是指具体的学习策略和方法，而是学生在课堂上的自主性、探究性和合作性方面的基本特征。以往的教学方式是教师为主体，学生被动地学。因此，在语文教学中,要变学生的“被动学习”为“主动学习”,激发学生的主体意识，培养学生的独立性和自主性。本文主要对培养学生自主学习能力进行探讨。 关键词：初中语文 自主学习 培养 《语文课程标准
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