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摘 要：在体育教学中，教师应当对将体育游戏活动有效运用于体育教学进行深入研究，激发学生学习潜能和学习欲望。文章结合教学实践，分别探讨了体育游戏在课程准备部分、课程基本部分以及课程结束部分中的应用。
关键词：小学；体育游戏；作用；优化教学
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0079-01
在体育教学中，体育游戏是一种行之有效的教学形式。将教学训练内容以游戏的形式展示出来，能够有效激发学生的体育学习兴趣，在潜移默化中培养学生的能力与开展思想教育。本文主要探讨了如何将游戏融入体育教学中，以期促进学校体育事业发展，促进学生德智体美劳全面发展，使其成为高素质的合格人才。
一、体育游戏在课程准备部分中的应用
兴趣是最好的老师，兴趣可以调动学生学习的积极性和主动性，从而促使学生主动克服学习过程中遇到的困难，使学生由被动接受知识转变为主动汲取知识，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。在体育课程的准备活动阶段融入游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，还可以使学生快速进入学习状态。课前准备活动是体育教学的常规课程，主要分为两种：一般性体育活动与专项性体育活动。将游戏融入课堂教学的每一个环节，可以保证课堂教学的每一个环节都落到实处。一般性体育活动中，教师可以选择一些小游戏，如：报数字、反向动作、快快集合等，这些游戏不仅可以激发学生学习兴趣，还可以吸引学生的注意力，使学生的注意力保持时间长并且稳定。专项性活动中，教师可以设计一些与教学动作相关的游戏，如：在短绳学习的过程中，将学生分组，以组为单位进行练习。练习中，学生创编了踩绳、抛绳、绳操等各种各样的短绳游戏。这种教学方式，不仅有助于学生掌握知识，还能培养学生独立思考能力、创新能力及独自解决问题的能力，促进学生全面发展，使其成为社会需要的全面发展型复合人才。
二、体育游戏在课程基本部分中的应用
新课标指出：学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者和引导者。教师要让学生体会到体育锻炼的乐趣，感受体育锻炼的魅力。体育锻炼，尤其是运动技能的训练是一个复杂并且枯燥的过程，长时间的机械练习容易使学生产生抵触情绪，进而产生负面影响，不利于后期教学工作的开展。而将游戏融入技术训練，可以使枯燥、单调的训练变得生动有趣。如：50米短跑训练中，如果让学生在操场上一遍又一遍跑圈，不仅无法激发学生的学习兴趣，反而会降低学习热情。于是，教师设计了快递情报游戏，让学生想象自己是一名战士，要以最快的速度将情报送到前线，并在游戏中穿插一些音乐和道路，模拟游戏情境，使学生身临其境，更好地发挥自身的主观能动性。通过游戏，学生不仅学到了知识，而且收获了快乐。
游戏的运用并不随意，需要教师把握时机，在动作训练的初级阶段应尽量避免使用游戏，而在巩固与运用阶段则可大量使用游戏，提高学生对知识的灵活运用能力。例如：练习30米接力跑时，单纯的接力跑步是无法激起学生学习兴趣的。如果穿插一些游戏，将学生进行分组，以组为单位进行训练，就可以调动学生的学习积极性与主动性，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，并有助于提高教学效果。体育游戏的形式很多，例如：追逐跑、十字接力赛以及换物接力赛等，这些游戏不仅扩大了课堂教学内容的容量，还培养了学生各方面的能力，从而促进学生全面发展。同时，教师设计游戏的过程中，鼓励学生参与其中，激发了学生的学习潜能，实现了学生的个性化发展。
三、体育游戏在课程结束部分中的应用
体育教学结束部分的主要作用是帮助学生恢复到安静的状态。体育游戏可以帮助学生转移大脑皮层兴奋的运动神经，放松精神、调节心情。活动中，教师可以设计“找伙伴”“大家一起来”等游戏，使学生带着愉悦的心情学习。教师需注意，课堂小游戏的目的是训练和巩固学生现有和已知的知识，因此，课堂游戏的设计需注意以下几方面：首先，课堂教学的时间毕竟有限，如果将大部分时间落到举例子中，不仅不利于提高学习效率，反而影响课堂教学效果，适得其反。其次，游戏要充满趣味性。学生天性活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对未知世界和身边事物充满了兴趣，教师设计游戏时要充分考虑学生的兴趣爱好，才能激发学生的兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而保证课堂教学的有效性。最后，游戏要与学生的实际生活相关联。新课标要求学生将学到的知识运用到现实生活中，这就要求教师在设计游戏时与学生的实际生活相联系，从而提高学生理论知识与实践的转化能力，使学生真正掌握体育知识，帮助学生树立终身体育的意识，养成体育锻炼的好习惯。
四、结束语
总之，随着经济的发展，综合国力的不断提高，人们对人才的要求也越来越高。一个合格的社会主义现代化建设者和接班人必须德智体美劳全面发展，这里的“体”主要体现在体育运动中。因此，提高体育课堂教学效率是体育教师需持续关注和研究的问题。而将体育游戏运用于体育教学中，就是一种保证体育教学效果的好方法，值得体育教师在今后的教学工作中进行持续性研究。
参考文献：
[1]渠立峰.让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力[J].成才之路，2012（33）.
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.
关键词：小学；体育游戏；作用；优化教学
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）23-0079-01
在体育教学中，体育游戏是一种行之有效的教学形式。将教学训练内容以游戏的形式展示出来，能够有效激发学生的体育学习兴趣，在潜移默化中培养学生的能力与开展思想教育。本文主要探讨了如何将游戏融入体育教学中，以期促进学校体育事业发展，促进学生德智体美劳全面发展，使其成为高素质的合格人才。
一、体育游戏在课程准备部分中的应用
兴趣是最好的老师，兴趣可以调动学生学习的积极性和主动性，从而促使学生主动克服学习过程中遇到的困难，使学生由被动接受知识转变为主动汲取知识，充分发挥学生的主观能动性，提高学习效率，保证课堂教学的有效性。在体育课程的准备活动阶段融入游戏，不仅可以激发学生的学习兴趣，为学生营造良好的学习氛围，还可以使学生快速进入学习状态。课前准备活动是体育教学的常规课程，主要分为两种：一般性体育活动与专项性体育活动。将游戏融入课堂教学的每一个环节，可以保证课堂教学的每一个环节都落到实处。一般性体育活动中，教师可以选择一些小游戏，如：报数字、反向动作、快快集合等，这些游戏不仅可以激发学生学习兴趣，还可以吸引学生的注意力，使学生的注意力保持时间长并且稳定。专项性活动中，教师可以设计一些与教学动作相关的游戏，如：在短绳学习的过程中，将学生分组，以组为单位进行练习。练习中，学生创编了踩绳、抛绳、绳操等各种各样的短绳游戏。这种教学方式，不仅有助于学生掌握知识，还能培养学生独立思考能力、创新能力及独自解决问题的能力，促进学生全面发展，使其成为社会需要的全面发展型复合人才。
二、体育游戏在课程基本部分中的应用
新课标指出：学生是课堂教学的主体，教师是课堂教学的组织者和引导者。教师要让学生体会到体育锻炼的乐趣，感受体育锻炼的魅力。体育锻炼，尤其是运动技能的训练是一个复杂并且枯燥的过程，长时间的机械练习容易使学生产生抵触情绪，进而产生负面影响，不利于后期教学工作的开展。而将游戏融入技术训練，可以使枯燥、单调的训练变得生动有趣。如：50米短跑训练中，如果让学生在操场上一遍又一遍跑圈，不仅无法激发学生的学习兴趣，反而会降低学习热情。于是，教师设计了快递情报游戏，让学生想象自己是一名战士，要以最快的速度将情报送到前线，并在游戏中穿插一些音乐和道路，模拟游戏情境，使学生身临其境，更好地发挥自身的主观能动性。通过游戏，学生不仅学到了知识，而且收获了快乐。
游戏的运用并不随意，需要教师把握时机，在动作训练的初级阶段应尽量避免使用游戏，而在巩固与运用阶段则可大量使用游戏，提高学生对知识的灵活运用能力。例如：练习30米接力跑时，单纯的接力跑步是无法激起学生学习兴趣的。如果穿插一些游戏，将学生进行分组，以组为单位进行训练，就可以调动学生的学习积极性与主动性，使枯燥乏味的课堂变得生动有趣，并有助于提高教学效果。体育游戏的形式很多，例如：追逐跑、十字接力赛以及换物接力赛等，这些游戏不仅扩大了课堂教学内容的容量，还培养了学生各方面的能力，从而促进学生全面发展。同时，教师设计游戏的过程中，鼓励学生参与其中，激发了学生的学习潜能，实现了学生的个性化发展。
三、体育游戏在课程结束部分中的应用
体育教学结束部分的主要作用是帮助学生恢复到安静的状态。体育游戏可以帮助学生转移大脑皮层兴奋的运动神经，放松精神、调节心情。活动中，教师可以设计“找伙伴”“大家一起来”等游戏，使学生带着愉悦的心情学习。教师需注意，课堂小游戏的目的是训练和巩固学生现有和已知的知识，因此，课堂游戏的设计需注意以下几方面：首先，课堂教学的时间毕竟有限，如果将大部分时间落到举例子中，不仅不利于提高学习效率，反而影响课堂教学效果，适得其反。其次，游戏要充满趣味性。学生天性活泼好动，并且拥有强烈的好奇心，对未知世界和身边事物充满了兴趣，教师设计游戏时要充分考虑学生的兴趣爱好，才能激发学生的兴趣，使学生由“要我学”转变为“我要学”，从而保证课堂教学的有效性。最后，游戏要与学生的实际生活相关联。新课标要求学生将学到的知识运用到现实生活中，这就要求教师在设计游戏时与学生的实际生活相联系，从而提高学生理论知识与实践的转化能力，使学生真正掌握体育知识，帮助学生树立终身体育的意识，养成体育锻炼的好习惯。
四、结束语
总之，随着经济的发展，综合国力的不断提高，人们对人才的要求也越来越高。一个合格的社会主义现代化建设者和接班人必须德智体美劳全面发展，这里的“体”主要体现在体育运动中。因此，提高体育课堂教学效率是体育教师需持续关注和研究的问题。而将体育游戏运用于体育教学中，就是一种保证体育教学效果的好方法，值得体育教师在今后的教学工作中进行持续性研究。
参考文献：
[1]渠立峰.让游戏成为小学体育教学成效提升的有效动力[J].成才之路，2012（33）.
[2]吴芳.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[D].南昌大学，2013.