【摘 要】
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审美能力是小学阶段培养学生综合素养的一方面,小学生对音乐美感的捕捉能力比较薄弱,教师在教学中应强化音乐中的情感渲染力、着重培养学生对音乐美感的想象力,教师的职责不
【机 构】
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江西省南城县建昌镇中心小学 江西 抚州 344700
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审美能力是小学阶段培养学生综合素养的一方面,小学生对音乐美感的捕捉能力比较薄弱,教师在教学中应强化音乐中的情感渲染力、着重培养学生对音乐美感的想象力,教师的职责不仅仅是单纯教学生去唱歌,更应该是通过延伸教学让学生利用感知、体验、想象力去领会音乐的深度美感,让学生逐渐学会置身于艺术的殿堂,及音乐所带来的正能量.
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