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近年来,伴随全面素质教育的进一步推进,小学班主任的工作被提出越来越高的要求,要求班主任在做好班级管理的同时,还应做好学困生的转化工作。然而由于传统教育理念的束缚,大多数小学班主任对于学困生并未予以高度重视,如何有效转化学困生已然成为时下学校、教师热议的话题。本文即结合学困生出现的原因,就小学班主任如何转化学困生提出几点对策建议。