【摘 要】
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信息技术的发展对教师传统的电子商务教学模式有较大的冲击，要求教师在教学实践活动中有效达到课程教学目标。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。将
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信息技术的发展对教师传统的电子商务教学模式有较大的冲击，要求教师在教学实践活动中有效达到课程教学目标。学习的三大隐喻作为知识建构的理论基础越来越成为人们的共识。将三种学习隐喻理论嵌入基于Moodle平台的电子商务专业课程教学设计过程中，通过信息技术与电子商务课程教学方法的深度整合，以任务驱动的方式，构建电子商务专业TPACK课程教学策略，在学生认知能力提升的基础上，增强电子商务专业课程的学习能力，满足电子商务专业人才的能力要求。
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